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浅谈在“互联网+”时代下如何渗透学生的核心素养的培养

作者:李园姣 张平 字数:2163  点击:

摘要:在“互联网+”时代下,我们的教学既要传承中国千年的优秀文化,又要跟上新时代的步伐,注重中国特色社会主义新时代的学生核心素养的培养。充分利用“互联网+”,吸取精华,弃之糟粕。把中国的优秀传统文化发扬光大,把核心素养落实到具体的教育教学中去。

关键词:“互联网+”核心素养核心价值理念民族文化传身心健康

中图分类号:G717.38 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2019)03-0066-01

由于网络的负面影响及各种原因,学生沉迷于网络,在实践创新方面显得恐惧,只想依赖于网络的帮助;在处理与他人、集体、社会、在自然关系等方面显得有些自私自利,很低能;对国家的政治制度、核心价值理念、民族文化传统等方面的理解都很肤浅,甚至歪曲总之,教师的感觉是学生越来越难教,学生的核心素养非常低下。

面对这种情况,我们教师如何在“互联网+”时代下,尽心教学的同时渗透学生的核心素养的培养

1.在教学过程中应注意渗透国家政治制度、核心价值理念、民族文化传统等方面的正确理解,培养学生正确的国家认同感

现在的学生因为广泛接触外域的片面文化,认为外域的文化新鲜刺激有趣,反而忽略了我国的民族文化。思维比较偏执,缺乏爱国之心,没有树立正确的核心价值观,放任发展,可真要“天下无能第一,千古不肖无双。”因而在教学过程中,要注意这方面的渗透。

语文课本中有许多爱国及弘扬中华优秀的民族传统文化和社会主义先进文化等篇章,我们教师在传授相关的语文知识和语文技能的同时不惜一定的时间、精力进行这方面的培养。如给学生上《甲午海战》时,我先让学生做好预习,查找相关的资料,播放《甲午海战》电影,再在课堂上分享学生查阅的资料,教师做背景分析,然后上课。学生能很快的进入学习状态中去,正确理解邓世昌等将士们虽败犹荣的爱国事件。培养学生从小树立正确的核心价值观。

2.教学过程中注意渗透身心健康的培养

现在的学生由于家中是独生子女或父母是独生子女,长辈把他是“含在口里怕化了,捧在手里怕掉了”。因而形成了自我为中心,随心所欲的性格,及身体缺乏锻炼,孱弱的特点,需要我们教师在教学过程中注意渗透身心健康的培养。

2.1加强体育锻炼,是学生身体健康成长的必要条件

要让学生明白“三好学生”中一个必要条件就是“身体好”。有一个女生,因从小悉心呵护,身体显得弱不禁风。说话轻言细语,学习比较认真,但不能晒太阳,不能做课间操,不能参加卫生劳动真正诠释了“两弯似蹙非蹙冒烟眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。”中的赢弱。

面对这种情况,我们教师多与孩子及其父母沟通,适当锻炼可以增强体质的抵抗能力。课堂教学过程中多渗透身体好才是一切美好人生的基础。适当的出汗利于人体的新陈代谢,有利于经络平衡和免疫系统的健康。鼓励学生课余多运动,遇上阴天,我时常叫上述女学生到操场参加集会或适当体育运动。

2.2注意饮食,少吃不健康食品

学生娇生惯养,零花钱比较多。该吃饭时不吃,刚放下碗,立即拿出各种零食往嘴里塞,再加上校外的三无食品屡禁不止,长期影响了学生的身体。现在一个班级有近五分之一的孩子不同程度的患有胃病。每当有学生说不舒服的时候,带到医务室看的结果不是感冒就是胃部疼痛。为了学生的身体健康,我们在教学过程中注重渗透饮食安全教育,劝告家长不要攀比,少分学生零花钱,鼓励学生树立正确的金钱价值观,把零花钱用在有意义的地方。不再买麻辣类的三无食品,养成按时用餐的习惯。

2.3培养学生用善意的眼睛看周围事物的能力

以我为中心的学生,做什么事情只考虑自己的感受。你对他的关心是理所当然,接受你的帮助理直气壮。如有逆其意,感觉是全世界的人都欠了他的似的,拳打脚踢、撒泼耍赖,不依不饶因而需要我们教师在教学过程中时时引导学生理解别人,善待别人。让学生明白人活着就如照镜子,只有用善意的眼睛看别人,才能收获温暖。

2.4培养学生的各种好习惯的养成

在平常的教学过程中,我们教师要结合实际生活和当前网络例子,注重学生的学习习惯、卫生习惯、文明行为,尊敬他人等方方面面的渗透。

3.教学过程中渗透学习技能、创新实践的培养

俗话说:“授人鱼不如授人渔”,特别是在中国特色社会主义新时代中,为了学生将来更好的服务于社会,贡献于社会。我们教师更重要的是要培养学生的学习技能、创新实践能力的素养。学生只有掌握学习技能、拥有敢于创新实践的精神,才能真正快速有效的推动社会飞跃发展。因而我们教师在教学过程中要打破常规教学,多元性教学生学习新知识:谈话、交流、讨论自己对同一知识不同角度的理解。允许学生有个性的思维,鼓励学生大胆想象创新,并付之行动进行实践,启发引导学生有效的利用网络成为自己学习的工具,助自己在有限的时间内掌握更多的学习技能。

总之,在“互联网+”时代下,我们的教学既要传承中国千年的优秀文化,又要跟上新时代的步伐,注重中国特色社会主义新时代的学生核心素养的培养。充分利用“互联网+”,吸取精华,弃之糟粕。把中国的优秀传统文化发扬光大,把核心素养落实到具体的教育教学中去。让新世纪的孩子拥有更好的核心素养,为未来的中国夯实好每一步基石。


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