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浅析小学班主任工作的管理与实践

作者:冯庆兰 字数:2234  点击:

摘要:小学阶段,是孩子身心发展成熟的一个重要阶段,是培养学生学习能力,树立世界观、人生观的重要阶段。小学班主任在小学生的在校教育中扮演着重要的角色,清楚认识小学班主任的工作内容制、定有效的管理措施显得极为重要。

关键词:小学教育,行为养成,班主任,班级管理

中图分类号:G625.1 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2019)02-0043-01

根据国家教委颁布的《小学班主任工作暂行规定》,小学班主任在面对主要教育任务时,需要以通过教育,促进学生德智体全面发展为指导思想,以全面关心、教育、管理学生为基本内容以培养“四有人才”为目标。小学班主任的主要职责是要抓好小学生思想教育工作,教育学生打好扎实的科学文化基础,协调各任课老师提高学生的学习能力,组织学生参加有益的实践活动,与学生家长保持联系.素质教育大力开展,小学班主任不仅应将自己的任务与职责明确在心间,更应该积极探索新情况新形势下小学生的管理与实践工作。

新形势下,做好班级管理与实践,我有如下建议:

1.把爱平等的放在心间

苏霍姆林斯基说过:“没有爱就没有教育”。爱可以感染人的心灵,可以让人向善,学生的成长不能缺少爱。班级是个大家庭,班主任是孩子们的大家长,孩子们都渴望得到她的爱,所以老师要平等的对待任何一个学生。不能以成绩优劣来来确定对孩子的喜爱,也不能仅仅因为某些孩子优越的家庭条件就尤为偏爱.同时,老师也要教会孩子去爱身边的人,爱父母,爱同学,让班级成为一个有爱的大集体。

2.搞好文化知识学习

学生的主要任务就是学习。作为班主任,务必要帮助每个孩子学好科学文化知识。小学阶段,是学习习惯的养成时期,班主任务必告诉孩子们正确的学习方法,并督促他们贯彻。如河南辉县某农村的小学教师房某,在征求了家长的意见后,推迟班中的放学时间,让他们写完作业后再回家。这位班主任的主要目的就是希望孩子们能在一个安静的环境下高效的学习。这样一来,孩子们回家后就可以尽情的放松,也不会因为作业的事情写到很晚而耽误晚上休息。二来,学生交的支差应付的作业也少了,真正学到的知识就多了,同时老师批改作业的心情也好很多。这个方法不具有普遍性,更多的好的学习习惯的养成需要班主任在日常的学习中指点与培养的。其次,班主任应认真的组织好知识测评,以便学生能及时的查漏补缺。其三,因材施教.对于成绩拔尖的学生,老师要对他们提出更高的要求;对于成绩中等者,一方面要让他们有危机感,后边的同学很有可能超越,另一方面,要让他们认识到自己巨大的进步空间;对于后进生,则需要更多耐心的鼓励与表扬.其四,班主任应该不时地进行班集体量化积分或学习楷模的评选之类的活动,提高学生学习的积极性与主动性。最后,加强学生的作业监督。但凡作业写得认真的学生,成绩都不会太差。因此,班主任一定要加强学生的作业检查,督促他们独立自主、按置按量的完成。

3.加强后进生的教育工作

提高后进生的成绩,不仅是对后进生的帮助,更对班级集体成绩的提升有重要的作用.后进生成绩之所以差,是有多种原因存在的。学生可能存在智力上的细微不同,但更多的是学习态度及学习方法上的问题。班主任应该耐下心,多观察这些学生,同时与学生本人及家长做好交流沟通,共同分析,找出原因,改进方法。其次,对后进生的教育工作一定要持久暂。时的工作不可能从深层意识里改变学生的习惯,所以老师要和家长共同监督,促进孩子学习习惯的改进与成绩的提升。同时,班主任还应该对后进生进行不断地鼓励与表扬,这样他们会在学习上找到更多的自信与乐趣,从而更有学习的积极性的。

4.加强小学生的安全教育

安全教育一直是学校教育常抓不停的话题,班主任在做好班级安全教育方面需要注意以下几点。一,积极配合学校的安全教育,比如消防知识教育,用电知识教育,未成年人自我保护教育等等。同期,积极做好板报宣传等工作。其二,注意思想教育的方式。小学生心智未发育成熟,对社会辨别能力较低,班主任要大力加强小学生的自我保护意识。的基础上教会孩子那些道理。如对小女生而言,就要告诉她不要单独与不认识的男士相处。及时告诉学生上网时需要注意的事项,不能轻信网络上认识的人,更不要私自会见网友等。学生安全教育要随现实而定,切实提高学生自我保护意识。

5.协调各任课老师,搞好学生综合成绩

避免班级集体某科成绩偏科,班主任应与各任课老师加强沟通与协调。通常班里集体某科成绩很好,而另一有科成绩很差。成绩差的那一科很有可能因为该科任课老师不喜爱布置作业或者授课方式不受学生的欢迎,而且于此擅长的那一科任课老师布置作业又很多,占据了学生学习其他功课的时间。长时间如此,大家花大把时间学习擅长的科目而在本不擅长的科目上投入过少的精力。这时就需要班主任出面与任课老师进行沟通交流,分配好各科的学习时间,力争把学生的各科成绩都搞上去。

6.协调好各方人员

在人员的联系中,班主任处于中间环节,对上是学校,按时传达学校的政策旨意;对下要好好教育育学生。同时又要与各任课老师、学生家长做好沟通与交流。班主任要认识到自己的多重身份,认识到自己在这个圈子中的核心桥梁作用。同时也要充分利用自己的这个核心地位,协调好各方,从而更好地促进孩子的学习成长。

结语:素质教育的大力实行,离不开小学班主任的大力参与。小学教育在学生教育的基础阶段,素质教育显得极其重要。小学班主任要切实的探索与执行,素质教育的道路才可能越走越远。


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