版权信息

Copyright

考试周刊杂志
  • 名称:考试周刊
  • CN:22-1381/G4
  • ISSN:1673-8918
  • 收录:中国知网 万方数据
  • 网址:www.kszktg.com

联系编辑

论文资源

当前位置:考试周刊杂志社 > 论文资源 >

让学生爱上写字

作者:邓燕华 字数:2569  点击:

摘要:写一手规范、端正、整齐的字是学生语言素养的重要方面。而写字是一项乏味的训练,非一日之功。训练必须付出艰辛的劳动,而学生的年龄和心理特点,使他们会出现虎头蛇尾的现象,因此,采用多种形式,让学生爱上写字结合汉字特点,有意识激发学生写字的兴趣是学生练好字的保证。

关键词:信心;示范;展示

中图分类号:G623.2 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2018)12-0029-01

工作在教学第一线,我时常听到有教师在抱怨:现在的学生不喜欢写字,写的字跟天书似的,也有些教师取笑学生的字是甲骨文。我也时常看到很多学生的字东歪西倒的或是缩手缩脚的,连一个字的基本结构都没把握好,更完全谈不上半点美感,对此,我在深感痛心之余也在深深地思考:如何才能让孩子们喜欢上写字,让他们能领略书写汉字的韵律美和汉字的结构美,从而能写一手整洁、规范、漂亮的好字,并把我们中华民族的文化瑰宝——书法,一代代地传承下去。这是我们作为教师的一个义不容辞的责任。在这里,我要说的是采用多种形式,让学生爱上写字,只有爱上了,才会自觉地写,只有爱上了,才会认真地写,也只有爱上了,才会写得好。

1.降低学习的门槛,树立坚定的信心

写字是小学基础教育阶段的一项重要的基本功训练项目,我每接手一个班,都会在第一节课上语重心长地跟他们说:“学习语文就是要求能说一口流利的普通话(这是针对我们粤语地区),能写一手整洁、规范、漂亮的好字,能达到这两个目标,你的语文就学得很棒了。”学生们露出欣喜的表情:原来学语文就这么简单呀,我都可以学好。这时,我边写边说汉字的演变过程(如‘旧”、“水”),根据字形画出图像,再写出象形字、篆书、隶书、楷书等,通过字与画的结合,学生直观地了解了汉字的演变过程,此时学生对书写汉字产生了浓厚的兴趣,这是一个良好的开端。

2.教师最好能以身作则

很多人都感慨,学生写的字很像他的老师。事实上,学生十分崇拜老师,老师是学生学习最好的榜样,这是最形象、最生动、最切实的指导。学生通过观察老师的动作,亲眼看到运笔的全过程,能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美,这是直接的,是最有效的。当我一笔一画地示范时,全班肃静,我能感受到来自背后的40双眼睛的热切。所以,教师在课堂上板书和批阅作业时,要写规范字,不仅做到书写认真、端正,而且必须起笔、运笔也要规范,切实能够起到表率作用。

也有老师在嘀咕:我自己写的字都谈不上美,如何示范呢?这个问题其实也容易解决。学生主要是观察字帖,老师并不需要示范全部的字,每节课只需挑选某些笔画,可以搞一下突击,临摹字帖或是请教美术老师,重点就练习那几个字。当然,如果教师能放下架子,像学生一样去练习,假以时日,收获的不仅仅是学生。

3.让评价生动起来

评价学生书写时,语言可适当轻松自然,幽默风趣,在愉悦的气氛中总结学生的书写,表扬写得好的或有进步的学生,善意地指出书写差的主要问题。如在练习写“~”时,有学生写得太长,我会说:“某某,你的胡须有点长,该剃了。”该生就会不好意思地笑笑,马上改正。有学生写“大”时,不注意笔画结构,一笔长一笔短,我会说:“某某,你怎么挽起了一边的裤脚啊?’’当某某学生写出一手漂亮的字时,我会毫不吝啬地称赞:“某某,你写的字,老师我都甘拜下风。”

4.多种形式展示,让写字的热情不熄

我们都知道,写字不是一朝一夕的事,要循序渐进,持之以恒,但同时我们也得承认,写字是一件枯燥的事,如果教师不想法子来激发学生的热情,就会出现“半途而废”或“虎头蛇尾”的现象。为了避免出现这样的尴尬局面,在教学中,我注意时时转变展示的形式,不同场合,不同内容,不同方式进行,就像注入新鲜的血液,永葆写字的热情。

4.1 写字时即时展示

教师在巡查时,要善于发现学生的闪光点,一个到位的笔画,一个正确的姿势,一个良好的习惯,我都给予表扬。被表扬者听了心花怒放,写字的劲头更大了;旁边者听了,不自觉地就会按照上述标准去做。好的同学越来越多,差的同学越来越少。书写好的作品不妨整篇展示,整体感受汉字的结构美;书写一般的,我们要展示写得好的笔画,同时要求他们仔细观察比较,看看还有哪些笔画没写好;书写差的同学,我们不能着急,心急吃不了热豆腐。暂不考虑结构是否准确,只要求他们字字运笔,先把运笔方法用上就行。这样阶段性的要求使学生容易接受,为进一步的学习做好铺垫。

4.2 开家长会展示

在家长会进行展示好处有两个:一是让家长了解了自己孩子的书写情况,同时也看到别人的孩子的书写情况,能够作一个对比,双方齐抓共管,就能收到良好的效果;二是让孩子们有一种感受,练字不仅仅是老师的要求,家长也会知道的。写得好的同学更有信心,写得不够好的同学也暗下决心,继续努力。

4.3 拍照展示

在学生写字时,我用数码相机拍下他们的坐姿、握笔姿势和写字作品,在班会上展示,学生们在屏幕上看到自己,是那样新奇好玩,那样直观生动,全班在一片笑声中得到了深刻的启迪。

4.4 装饰后展示

练字是为了实用,将写字课所学的知识运用到各学科的书写练习中去,把字写好,这就是学习写字的目的。我校开展每天20分钟的天天练字活动,低年级练铅笔字,中高年级练钢笔字。我紧紧抓住这个契机,每天亲自指导。经过一个多月的练习,学生的书写水平有了比较明显的进步。有一天,我让他们找出所有的练字作品,挑选自己认为最满意的一张,画上精美的图案,写上简洁的心得,张贴出来,大家一齐来评价。同学们一听,高兴极了,兴致勃勃地筛选,绞尽脑汁地设计,力图让自己的作品美轮美奂。最后,全部作品都装饰好了,张贴在教室的四周。大家兴致盎然,围观着,议论着,赞叹着,也善意地嘻笑着。我在教室四周走了一转,哗,真美!写的字是工工整整,画的画是漂漂亮亮,卷面十分美观。最令我感动的是,有几个平时书写潦草的同学是这样写的:“字练好,好练字,练好字”,“勤练好字”,“坚持不懈”,“好好写字,天天向上”,“我爱写字”……

看着看着,我的眼睛湿润了。这些孩子,就像山泉水一样纯净!我能感受到他们渴望被老师表扬,渴望被同伴肯定的心情,我为有这样的积极向上的学生而高兴和自豪!

参考文献:

[1]《小学教学参考》2007年第10期,2009年第1、2期.


怎样培养学生解答应用题的能力
小学数学生活化的实践研究
充分发挥学生在数学教学中的主体作用
谈小学生数学作业评价的改革思考
小学生思想教育工作谈
高职学生顶岗实习职业能力评价指标体系研究
五四精神及其对青年学生思想政治教育的启示
基于涉外需求的大学生外语能力培养状况实证研究
高职院校学生责任意识培养研究综述
美国文化对大连高校90后大学生价值观的影响分析及解决
高校学生思想政治教育社会大环境分析及优化
让英语教学艺术化
浅谈语文教学中学生创造力的培养
高职院校英语教学增强学生职业意识初探
大语文,让语文教学充满活力

主管单位:吉林省新闻出版局舆林报刊发展中心 主办单位:吉林省新闻出版局舆林报刊发展中心

CN:22-1381/G4 ISSN:1673-8918 考试周刊杂志社

万方网查重 网站地图