中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）12-0136-01

美国物理学家说过：“兴趣是最好的老师。”是的，我认为的确如此。学生的学习兴趣是学生学好各门功课的内在动力，是学生巩固知识的内因，那么如何去激发和培养学生学习兴趣呢？

首先，要激发其需要。教学时，先激发学生学习知识的需要，学生的学习和积极性就能够调动起来。记得1996年下半年开学的第一堂课我向学生提了一个这样的问题：小朋友，这暑假期间，老师到了很远很远的洛阳等地读书、学习，你们知道为什么吗？同学们就纷纷议论质疑，有的问：老师，你都当老师了，怎么还要读书呢？有的问：那里好玩吗？还有的说：那你肯定坐了火车吧？……后来我告诉学生：小朋友，我是你们的老师，不错，可是，现在你们手中拿的语文课本都是实验课本，但是，以前老师从未教过啊！只知道实验课本强调直呼音节，便于你们阅读，能使你们提前写作等很多优点，可是究竟怎么教，老师的肚子也是空空的，老师都不懂，又怎么能教你们呢？所以老师必须向那些注提实验教学经验丰富、知识渊博的老师专家们学习，以便更好地教育你们。紧接着，我又问：老师需要不断地学习，那你们该怎么样做呢？学生们正了正身子，教室更加安静下来，于是我又把《狼和山羊》的故事详细地讲述了一遍，同学们个个都听得人了神，等我一说完，他们就情不自禁地，响亮地齐声欢呼起来：“哇！老师讲的故事真好听！”刘生华、童年等几个胆大的小朋友干脆鼓起掌来：“老师再给我们讲一个。”我笑了笑说：“好，不过，不是现在，小朋友，其实你们一个个也都可以当老师，也都可以讲好多好多的故事给别人听，不过这就需要你们认真地学习、掌握多方面知识。”小朋友们听了我的话，一个个都说：“是的，老师都要到那么远的地方学习，那我们更要认真地学习了。”从此，他们上每一堂课都是聚精会神地听、专心致至地学，老师所布置的作业，他们从不拖欠，都能按时、按质、按量地完成，学习积极性近乎空前绝后，期末全乡统考，我班语文成绩遥遥领先。这不正是激发其需要的重要性的很好见证吗？

其次，要培养学生的学习兴趣，要让学生明确学习目标。使学生知道学习的目标，是引起学生学习的动机，从而培养其学习兴趣的一种好方法。教学时必须使学生明确每一堂课的教学目标要求。如当前年我教第一册语文中的Y、W以及Y、W与单韵母组成的音节词时，我是这样导言定向的——先拿出自制的鸭子、袜子的彩图，说：“小朋友，请快看，这两幅彩图各画的是什么。”学生们听说是彩图，兴趣自然就来了，个个眼睛圆溜溜的，用手指着说：“左边是鸭子，右边是袜子。”我接着话音说：“对，小朋友说得不错。这鸭子长得可爱吗？袜子漂亮吗？”他们都一一给予肯定的回答。我又问：“小明友，那你们想认识这两个音节词吗？”他们又一次大声欢呼：“想！”好，我一边迅速出示Wa zi、Ya zi这两个音节卡片，边说：“请看卡片，这节课我们就来好好地学一学声母Y、W和这两个音节词。”然后我就按照实验的指导原则去讲授新课，在巩固时，还让小朋友做了找朋友的游戏。结果这堂课上得非常成功，小朋友们至始至终都趣味盎然，学得轻松愉快。

再次，要培养学生的学习兴趣，要让学生了解自己的学习成绩。使学生知道自己进步也是引起学习兴趣的有效方法。课堂作业最好能当堂订正，使学生当堂知道自己的作业情况。每次检查或抽查完学生的学业成绩后，都要让学生明白自己掌握的情况，知道自己哪一部分已掌握牢固，哪一部分还掌握得不够，使学生能有所侧重，有的放矢地学习。我国著名生物学家童第周，不就是一个很好的例子吗？在他读中学第一学期时，不也是成绩很差，期末考试平均分才45分的一个同学，校长要他退学，但经他本人再三请求，才让他试读一个学期。后来，由于他深刻地认识到自己文化基础差，就把基础差作为起点，激发自己的学习兴趣，更加发奋学习，弥补自己的不足，后来成为我国著名的生物学家。还有，我班的刘翼同学，原来拼音部分掌握的不牢固，经常读错音，我就在课外给她讲了这样一个故事。从前，有个姓张的人家，房子突然着火了，就连忙喊：“大家快来救f6（火）呀，f6（火）烧房子了！大家一听，哼！f6（佛）烧房子，还要救他，死了算了，结果无人前来救火，整栋宅院被全部烧毁。”通过这个故事，刘翼同学明白自己拼音方面的薄弱，激发了其强烈的学习兴趣。从此，该同学每天六点钟起床，训练发音和直呼音节，不久便进步很快，那学期全镇拼音检测时她不仅成为全镇同年级学生中发音最准、朗读能力最强的一个能手，而且是一个全面发展的学习标兵。

另外，要培养学生学习兴趣，还应积极地鼓励学生。积极地鼓励可以激发学生的上进心、自尊心、集体主义感。对学生来讲表扬、鼓励多于批评、指责，更能激发学生的学习兴趣。心里学家哈劳克做过一次实验研究，对比赞赏、训斥所产生的教学效果。这次实验以六年级的学生为对象，学习内容是加法、减法。实验结果表明，赞赏要比训斥的教学效果好很多。从许多优秀教师身上也不难看出，他们都有一个共同的特点：爱生如爱子。记得有一位教育家说过：“一个教师经常向学生发火，只能证明他无能。”

实验证明：提高教学质量不仅与教学方法有关，同教育方法也有密切的关系。我们在教学中必须采用积极鼓励的方法，经常肯定学生的成绩。特别是对差等生更应该多表扬、少批评，对他们微小的进步都应该予以肯定，这也是提高他们学习兴趣的好办法。反之，如果教师对学生板起面孔、动辄训斥，学生见到他就象老鼠见到猫一样，心理非常紧张，课堂教学哪里谈得上生动活泼呢？在这种“高压政策”下，学生神经系统处于抑制状态，不可能有积极思维，还谈得上兴趣吗？教学效果又怎能不受影响呢？

总而言之，学生的学习成绩和学生的学习兴趣相辅相成、密不可分，我真诚希望我们教育战线上的每一位战友要像爱护自己的眼睛一样去爱护每一位学生，要正确去激发和培养学生的兴趣。