摘要：合作学习是指为完成一个共同的目标任务，明确责任分工的互助性学习。在新课程标准中，还明确提出并建议教师要引导学生及时实施这些学习方法，从而促进学生合作、创新和沟通等各种能力的培养。合作学习也是小学音乐教学中不可或缺的一种学习方式。本文将以小学音乐课堂的小组合作学习为出发点，分别从其重要性、教师在小组合作中的作用和小组合作学习的实施策略。

关键词：小学音乐;小组合作;重要性;实施步骤

中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）11-0067-01

引言：所谓的合作学习方法是指教师在课堂教学中，以小组合作的形式开展教学活动，通过学生的相互讨论与配合，帮助学生进一步了解知识。这种教学模式符合新课程改革的相关要求，对提高学生综合素质有着很大的帮助。

1.教师在小学音乐课堂小组合作学习中的作用

1.1 教师在小学音乐课堂小组的合作研究中，其作用体现在对学生的指导和帮助上

由于小学生年龄小，需要教师提供必要的指导和帮助，以便他们实现音乐学习的目标和目的。因此，当小学音乐教师在课堂上实施合作学习时，首先要引导学生进行合理的分组，以帮助学生营造和谐的学习氛围。然后，教师应根据教学内容和学生的实际情况，为学生布置具体的学习任务，使学生在进行小组学习时会有明确的学习目标。其次，教师在进行小组学习时应给予学生及时，有效，细致的帮助和指导，帮助学生清除学习中遇到的障碍，使整个课堂活动更加顺畅。最后，老师的指导和帮助也反映在对学生的评价中。当学生反馈出小组学习成果时，教师应及时给予积极的评价，促使学生更积极地参与课堂活动，有效激发学生进行探究与合作的热情。

1.2 教师在小学音乐课堂小组合作研究中，其作用体现在自己的积极参与上

在课堂上，教师参与学生的小组合作学习，更有利于激励学生积极学习，也可以增强他们进一步学习的主动性和参与性。在小学音乐课堂上，当学生进行小组合作学习活动时，学生是学习的主体，教师不仅是学生学习的领导者，也是促进学生学习的促进者。这就需要教师积极参与，参加学生合作学习活动，与学生进行平等对话和交流，引导学生在学习活动中共同体验和探索，在师生、生生的交流、互动中共同体验和享受音乐带来的美，从而学习相关知识。

2.小学音乐课堂小组合作学习的具体实施策略

2.1 划分并实施有效的合作学习小组

根据小学音乐的教学内容和学生的实际情况，教师应在学生互助合作的基础上进行。根据每个小组中都有优、中、差这三种类型学生为原则。当然，也应考虑学生的性别之分及个性等其他特点。在具体实施中，教师还可以按照学生自愿组合的形式进行分组。教师应根据具体情况做一些调整和暗示性工作。分组的目的是确保每个学生都有机会参与小组的协作学习。因此，每组人数不应太多，最好是5到7人。

2.2 制定合作目标任务

小组分配完成后，教师需要制定教学目标和任务，并通过教学目标引导学生进行音乐学习。例如，在“友谊的回声”的教学中，教师本节课的教学目标就是让学生了解回音，然后再去学习这首歌。因此，教师就需要设计一个了解回音的学习任务，先让学生去感受回音。当学生对回音都亲身感受之后，教师再进行音乐的教学，那么学生对这节课的知识吸收就会更加的有效。

2.3 建立合作竞争的学习模式

在音乐教学中，如果教师采用合作竟赛的学习模式，让各小组之间进行歌唱比拼，最后给胜者相应的奖励。通过这种方式，不仅可以激活课堂气氛，还可以激发学生的热情。为了赢得最后的胜利，团队成员就会齐心合力。例如，在“明天会更好”的教学中，教师就可以运用这种学习模式，先对这首歌进行知识内容的讲述，让学生了解歌曲的基本唱法。然后让各小组利用课外的时间进行演练，使他们进行更好的磨合，为接下来的合作学习打下基础。最后再利用课堂时间来进行评比，看看哪个小组演唱的效果最好，最受大家认可。

2.4 完善评估方法

为学生提供成功的经验对于孩子们来说，他们每一次所提出的问题或回答问题，都是建立自信心的良好时机。因此，教师应在评估中认真呵护他们的自尊，提高他们的学习热情和兴趣尤为重要。在小组合作教学中，我主要采用合作性小组奖励，主要体现在奖励结构由竞争性向合作性、个体性的转变。学生能否得到奖励不仅取决于个体成员的成绩，而且取决于他或她所在小组的总成绩。（当然，个人成就也需要得到鼓励，赞扬和奖励！）在歌唱表演课“癞蛤蟆和小青蛙”的教学过程中，当学生学会了歌曲后，我让他们分小组创编动作并戴上头饰表演，同时引导学生对自己和同伴进行评价。这种奖励结构有助于形成共同的集体目标和规范，并加强学生互相合作和互相帮助的行为。

3.结语

在小学音乐教学中，合作学习方法的应用可以有效的激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解，进而提高学生的音乐学习水平。为了最大限度地发挥学习模式的作用，教师需要科学地对小组进行分组，合理设定教学目标，丰富合作学习方法，将合作竞赛或者与多媒体教学法等有机的结合在一起。这样一来，就能够提高课堂的教学效率。

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