摘要：当前养老产业处于刚起步阶段，相关制度和标准尚不完善，相关养老企业在经营过程中，面临风险大，投入高，回收周期长等问题，对于教育而言，是一项长期性投入且经济收益不明显的领域，养老企业的顾虑和意愿都完全符合当前市场和社会发展的规律，本研究通过分析养老服务企业的成本分摊与职业教育结合的影响，从而探索校企合作在养老领域的可行路线，为老年护理职业教育的突破和发展提供参考和建议。

关键词：养老服务;成本分摊;老年护理;职业教育

中图分类号：R47-4 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）11-0284-01

成本分摊，是指在经济活动中成本投入的主体构成与承担的方式。随着社会经济的发展，教育水平的不断提升也带来了教育产业的快速变革，教育的成效转变为经济效益，成为了教育的收益。在这样的条件下，可以利用市场经济规律，带动企业参与投入成本，为企业带来经济效益。当前我国养老服务产业正在蓬勃发展，也正因处于发展初期，在养老行业的相关法规尚不明确。本研究就立足在成本分摊的机制上，展开对养老服务企业参与教育合作的意愿产生影响情况进行分析。

1.职业教育中的成本分摊差异大

在职业教育中，需要投入大量用于生产生活实践的器械、设备、耗材等。同时，不同的科系、院校、地区所需投入成本也存在极大的差异，这就造成了成本分摊差异大，企业一方面无心关注，另一方面也很难判断。

1.1 专业领域之间存在差异

当前专业教育中，医科、工科的投入成本是非常大的，因此相关企业在选择与教育机构合作时，优先考虑投入成本低的领域，对于养老服务企业而言，这样的投入成本过高，对未来的预期可控度不明确的条件下，是很难提升投入意愿的。

1.2 院校水平之间存在差异

院校在建设过程中，由于师资力量和办学条件的积累不同，获得国家和地方的相关支持程度不同，在院校之间就存在较大差异，办学经费的充裕和不足，直接导致了在院校相关专业的办学过程中投入量和相关资金管理能力的差异。

1.3 地区政策之间存在差异

我国东部经济发达地区和西部欠发达地区，在教育领域的投入程度存在极大差异，东部地区的基础教育和高等教育均获得很大的重视，而西部地区由于自身经济建设滞后于东部地区，在改革开放以后，虽然获得国家大量的资金支持和扶助，但是与东部地区相比存在很大的距离，且由于长期的投入不足，相关院校在利用政策和相关投入资金的过程中也缺乏经验，利用率和成效并不显著。

2.养老服务企业的发展规划是关键

对于养老服务企业而言，每一个企业都有自己的战略目光和发展规划。养老是社会老龄化的大问题，是国家关注民生问题的重要方向，所以，养老服务企业会根据自身的条件和发展的阶段，进而确定自身的发展规划，因自身规模和其他因素的关系，在规划中涉及或不涉及教育，投入的意愿和投入量都与之相关。

2.1 短期发展企业

养老服务企业的发展，是来自于企业创业和发展过程中的定位所决定的，当前有一部分养老服务企业是从非专业领域转变过来的，在这个过程中，企业发展较为短视，所以该类企业在发展过程中，往往会聚焦投入低，见效快，收益高的项目和领域，对于教育领域，他们的关注度和意愿都是不高的。

2.2 长期发展企业

随着资本的流动，越来越多的大资本关注到了养老服务产业，认定并测算了养老服务产业的体量和效益规模，所以目前有保险企业、证券企业等资本领域的企业会在投入成本方面更愿意做长期规划和效益大、见效慢、收益周期长的投入，对于教育而言，他们关注的是后期的成效和经济价值是否处于循环状态和持续发展状态。

3.成本种类繁多是阻碍

对于教育成本而言，当前职业教育中，以公办院校为主，民办院校为辅，可见，教育本身的经济效益也是可观的，但是，由于办学过程中的成本类型过多，对于养老服务企业来说，他们往往不熟悉教育领域和教育产业的特点与规律。教育成本涉及到原有固定资产的投入、师资队伍的建设投入、管理运行消耗的投入等，软性和硬性的投入在教育实施过程中，都会存在折旧和损耗的问题，那么对于养老服务企业而言，就难以理清这样的成本究竟自己是否可以承担，愿意承担等问题了。

3.1 固定资产投入

职业教育过程中的固定资产投入是不可避免的，公办学校需要政府划拨土地、建设校园、校舍、教学场所、管理场所、医疗设施、活动设施、文化建设等等固定资产的投入。这些投入的体量大，损耗多，因不同管理和运行模式，折旧程度也不同，并且在办学过程中还需要不断追加，更新和维护等。

3.2 消耗性资产投入

另一个资产的投入作为办学过程中不可小视的部分，包括图书馆的藏书、研究中心、实训中心等一系列消耗性资产投入，在办学过程中需要源源不断的补充和更新，其补充的频率在一定程度上要高于固定资产的投入，令养老服务企业难以承受。

3.3 软性投入

在办学中的师资培训、管理人员培训、办事流程、运作效率等领域的软性投入也占据着成本的一个较大比例，会因为不同办学条件和基础，而发生很大的不同，这些软性投入，即是对教育的长期投入，又是对企业立竿见影的短期投入，往往令企业又爱又怕。

基于以上分析不难看出，养老服务企业要与职业教育合作办学，职业院校要理清合作思路，摆明自身教育发展的基础和条件，并且充分表达办学的需要，让养老服务企业充分理解，才有可能做好第一步基础。同时，由于养老服务企业对教育行业的不熟悉，职业院校需要科学划分企业在参与办学中，应当承担的办学成本，既需要考虑企业的承载能力，又需要考虑企业的需求和关注点。最后，希望职业院校在与养老服务企业合作办学之前，务必要明确合作办学对于学校发展的价值与意义，掌握自身可以用于合作办学的资源，核算相关资源投入到企业中能够产生的经济价值和社会价值，再与企业方进行沟通接触，才能够合理科学的建立合作机制，保障合作办学的顺利进行。

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