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大学生思想政治理论课教学有效性初探

作者:周楚婷 字数:4201  点击:

摘要:随着时代的发展,我国教育事业呈现出新的发展趋势,对于大学生而言,思想政治教学占据着至关重要的地位,可提升大学生思想素质水平。为确保思想政治理论课程教学的有效实施,教师应采取网络信息技术,提高思想政治教学效率的提升。本文将对大学生思想政治理论课教学有效性的提升对策进行分析与探讨。

关键词:大学生;思想政治教育;有效性;研究

中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2018)04-0211-02

近年来如何提高思想政治理论课程教学的有效性成为诸多学者所关注的问题,随着我国素质教育的革新发展,新课改思想在教学理念及行为中得到了充分渗透,然而在传统教学理念的影响下,大部分高校依然在采取“一刀切”传统手段,导致教学效果无法实现。对于高校思想政治教学而言,思想政治理论课程教学的有效性至关重要,笔者将分别从:高校思想政治理论课程教学现状、大学生思想政治理论教学开展的必要性、大学生思想政治理论课程教学对策研究,三个方面进行阐述。

1.高校思想政治理论课程教学现状

就目前来看,我国各个高校在思想政治理论教学中还存在诸多问题,主要表现在:教学内容陈旧、教学环境复杂、教师素质水平不高等方面,这些问题若无法得到改善便会影响到思想政治教学的有效性,笔者将从以下方面进行阐述,为我国高校教学的开展奠定重要基础。

1.1 教学方法单一

随着信息时代的来临,课堂教学不再是学生获取知识的唯一途径,信息技术运用使教学途径得到进一步拓展,使学生获取知识的即时性得到增强。然而大部分学校在思想政治教学中依然采取传统教学手段,采取一刀切教学模式,无法顺应时代的发展趋势。在传统教学下,高校无法自主发表自己的观点,学生学习中的主体地位难以得到重视,从而无法产生情感认同,不利于高校思想政治理论课程教学的有效实施。

1.2 教学环境复杂

当前网络是学生信息获取的有效途径之一,自网络技术发展以来学生的思想政治观念受到了一定冲击,同时也为学习提供了诸多便利,学生可实现全天教学。值得注意的是,网络环境具有一定复杂性,学生难免接触到不良信息,从而影响到学生身心发展。据此在思想政治教学中需对教学环境的复杂性引起重视,避免不良现象的发生。

1.3 教师素质水平参差不齐

教师作为高校思想政治理论教学的主要实施者,其素质水平直接影响到教学效果。经笔者研究,部分高校的思政教师年龄尚幼,缺乏一定教学经验,仅仅只会照本宣科,导致学生积极性不高。尽管高校中不乏一些教龄长,知识结构完善的老教师,然而这类教师因年龄较大,难以在短时间内接受新的教学方法,在思想政治教学中依然沿袭传统教学手段,导致学生思想素质水平难以提高。

2.大学生思想政治理论教学开展的必要性

综上笔者对高校思想政治理论教学现状进行了研究,从中发现诸多问题,思想政治理论教学的开展可为高校培养更多优秀人才,增强我国综合实力,为我国教育事业发展奠定重要基础。

自古以来我国便是一个多民族国家,为促进我国发展,应将各个民族凝聚在一起,对中华民族的光辉历史与优良传统大力弘扬,有效继承,进一步增强各民族的凝聚力,为了达到这一目的,应将思想政治理论教学纳入到高校大学生教学中,进一步提高我国综合国力,使高校思想政治教育有效性全面提升。

随着我国科学技术的突飞猛进,我国经济水平全面提升,对人们的生活带来了较大的影响,为提升我国综合国力,迎接更多挑战加强对人才的培养显得尤为重要。

3.大学生思想政治理论课程教学对策研究

为确保大学生思想政治理论教学的有效实施,还应采取行之有效的教学对策,如将现代化教学手段运用其中、加大课程资源开发力度、自觉运用知识来提高课堂教学有效性、加强对高校教师的培训管理,详情如下。

3.1 将现代化教学手段运用其中

为提高大学生思想政治理论教学的有效性,应将现代化教学手段运用其中,做到贴近学生、贴近实际、贴近生活相关原则。在传统教学模式下,高校主要采取满堂灌教学形式,导致学生的主体性被忽视,这种传统课堂教学手段枯燥无趣,与学生实际生活不相符,无法取得预期的效果。现代化教学手段的运用主要通过多媒体、信息网络等方式,帮助学生进一步掌握思想政治理论的重点难点,在一定程度上提高了课堂教学效率,同时使教学水平与教学能力得到增强。

另外教师通过现代化教学手段还可提高学习效率,在传统课堂教学下常常会采取灌输式、唱主角等教学形式,但这种教学对策会对学生学习效果带来不利影响,严重扼杀了学生的发挥性与创造性。

由于思想政治理论教学具有一定枯燥性,学生难以保持学习积极性,并具有一定理论性及抽象性,为加深学生对思想政治理论的理解,可将网络技术运用到思想政治理论教学中来,通过这种生动、形象的教学手段来激发学生学习热情,提高学生实践能力。

3.2 加大课程资源开发力度

另外高校思想政治教师还需对课程资源开发并利用,确保课堂教学设计与学生心理、性格、生活及爱好特点相符合,确保教学计划的合理性与规范性,在课程资源开发中,教师应遵循因地制宜、因人制宜相关原则,使学生积极性得到激发,教师应在不违背学生发展规律基础上将教学目标、教学难点、教学重点得到体现,对问题一一解决,使其成为一堂有效的课。

3.3 自觉运用知识来提高课堂教学有效性

高校思想政治教学实施的目的在于帮助学生掌握更多知识观点,并将其运用到实际问题当中,从而达到一定成效。实际上检验高校思想政治理论教学有效性的主要方法是判断大学生是否自觉运用理论知识来解决问题,据此,教师应确保道德品质、思政能力、实际行为的有效统一,提高学生解决实际问题的能力。

教育媒介是开展思想政治教育的重要资源,经研究我国大部分高校均采取了新媒介来展开教学,例如微信、微博,这些新兴的社交媒体已经成为开展思想政治教育活动的重要阵地,同时也是高校与社会建立联系的渠道,其发展前景比较广阔。主要有两方面的原因,第一是新媒体的天然优势。于传统的报纸、广播等媒介相比,微博微信不受时间和空间的限制,操作简便,具有实效性和互动性,能够在短时间内快速传播,形成规模。并且微博形式多样,互动性比较强,学生能够在视觉和听觉上都受到冲击并对其产生影响。借助新媒体能够改变传统的教育关系,提升教育的效果;第二是由于使用新媒体是必然趋势。当前师生的获取新闻的方式大多是通过手机客户端,其时间比较碎片化,通过微博或者微信进行阅读是当前大学生最为重要的阅读方式。但是网络由于其自身的虚拟性和开放性,这对大学生的思想政治教育也带来了新的问题。这就需要高校提升使用新媒体的技巧和安全防范的意识,主动来引导网络宣传,同时普及网络法律,对大学生使用新媒体进行正确的引导。

3.4 发挥高校教师的指导作用

在思想政治教育中教师作为主要的实施人员,应充分发挥其表率作用,在思想政治教育中教师应坚持以人为本原则,对师德观念充分强化,用高尚的品行感染到每个学生。

让学生在活动中逐渐将思想道德素质教育以及实践结合在一起,通过学生自己的行动而有效提升学生的综合素质,对学生的人生观以及价值观等良好的启发效果。在学生所参与和开展的社团活动中具有灵活性、自愿性,然后将思想政治知识寓于其中,同时更好地发挥出思想教育对学生潜移默化的熏陶效果。例如社团活动中所开展的“爱心献血”、“红色经典朗诵”以及“校看风云”等活动,将一些良好的价值传递给学生,让学生的思想教育可以在生动性、形象性以及活动性的实践教育活动中逐渐提升自己的思想道德素质。

3.5 加大实践教学力度

从理论上来说,在当前形势下的思想政治教育工作要注重内容的正确性和内涵的丰富性,在这个基础上赋予其趣味性。传统的教育内容过于抽象和形式主义,与学生现实生活缺乏联系,这要求在进行思想政治教育时要考虑大学生是否能够接受;从实践层面来说,在当前形势下思想政治教育工作还要能够应用鲜活例子培养大学生的爱国之情和对社会的关注。单纯的进行思想政治教育会适得其反,造成学生对于政治理论的不认可和动摇。社会实践是大学生进行思想政治教育的最终目的,其对于大学生熟悉社会、了解国情和锻炼能力都具有重要的作用。因此,开展思想政治教育要加强高校学生的生活实践教育,使受教育者能够将所学在实际中得到应用,从而发现知识的价值和意义,促进其人文主义的形成和完善,提升自身能力。

3.6 引导大学生学会自我调试

首先,帮助大学生消除消极思维,培养积极思维,一个积极思维的人在遇到问题时会时常思考问题,能够保持冷静,思考问题并且解决掉它,遇事不会采用消极的方式或者埋怨他人,自怨自艾等任由命运去摆布,在学习生比自己要好的,会产生妒忌心理,应当调整好的自己觉的状态,并且学习别人的长处,不与人斤斤计较,学会乐观的心理。其次,帮助学生抵制不良情绪的转移,情绪是生活当中必不可少的一部分。在大学生活当中,必然会伴随着各种情绪的发生,如高兴、焦虑、愤怒等影响着心理健康问题,需要将自己的情绪转移,可以通过听音乐、睡觉或者去自我发泄。去找自己的父母、朋友去倾诉自己的烦恼。例如去爬山,当爬到顶峰或者半山腰时,以大声叫喊的方式,宣泄自己的烦恼。当有巨大压力时,可以通过深度呼吸,这是通常最为普遍的方式,也是其他放松训练的基础。

4.结语

在当前形势下开展高校思想政治教育工作,要敢于对旧有的模式和方式进行大刀阔斧的改革,敢于破旧立新,从方式、媒介以及内容上进行有针对性的调整,最终落实到实践中去,主动与当前社会进行接轨和交流,丰富思想政治教育的内涵,实现思想政治教育的目标,促进大学生全面发展和共同提高。

参考文献:

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