摘要：随着教学改革的全面推进，高中政治教学也在进行着一系列的教学改革，培养学生的高阶思维能力已成为教学改革的重要内容之一。高中政治教育在培养学生素质中发挥着极其重要的作用。这也是社会主义人才培养的重要内容之一。本文简要论述了高阶思维能力的概念，提出了培养学生高阶思维能力的策略。进一步推动高中政治教学质量。

关键词：高中政治；高阶思维能力；培养

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）04-0190-01

随着我国素质教育的逐步实施，学生综合素质的培养已成为教学的重点。学生的高阶思维能力是学生素质的重要组成部分。高中政治教育是培养社会主义素质人才的关键。思维能力也是培养学生素质的重要方面，也是培养学生创新精神的重要途径。在高中政治课教学中培养学生的高阶思维能力是政治课教学改革的要求，也是社会发展的需要。必须提高其重视程度。

1.高阶思维概述

所谓的高阶思维是在更高的认知水平上发生的心理活动或更高水平的认知能力。比如它在教学目标分类中表现为较高认知水平层次的能力，如分析、综合、评价。这些能力在处理未来信息社会中的各类需求是十分必要的。因此，现代教育的长期目标是帮助学生超越当前较低的思维能力，获得更高的思维水平。

2.高中政治课教学对学生高阶思维能力的培养途径

2.1 培养学生的创新思维能力，增强学生的创新意识

培养学生的创新能力应该将具体的案例研究纳入政治教学中，以提高学生灵活运用知识的能力。例如，在学习“为人们服务的政府”这一内容时，教师可以通过具体案例进行教学，让学生看到政府的作用感受到政府的职能与责任，从而有效理解并掌握所学政治知识，为创新能力的培养奠定良好的基础。高中政治教学应该将人格教学与知识教学结合起来，教师要采用不同方法对学生思维能力进行培养，通过教育改变学生思维现状。培养学生创新思维能力时，注意拓宽学生思维广度，加深学生思维的深度，让学生灵活应用学到的知识，从不同角度解决问题。

2.2 创建政治问题情景，培养学生的探究思维

为了培养高中生的政治思维能力，政治教师可以结合教学内容创造一些课堂问题，使学生能够对问题展开深入的探索，有效地激发学生的好奇心。例如，在讲到《经济生活》这章内容时，教师可以提出一些生活中遇到的经济问题，吸引学生对问题进行探究。众所周知，商品的价格由商品本身的价值决定，除此之外价格还受市场供需的影响。教师在讲到这个概念时，应该现引导学生对这样的现象进行思考。比如，教师可以提出，造价相同的雨伞，在雨水丰沛的南方价值一直维持在相同的水平。而在雨季、旱季分明的北方，只有在集中降雨的某几个月，雨伞才能卖到跟南方接近的价格，而在旱季时，雨伞的价格会急剧下降。教师可以让学生思考生活中类似的问题，并说出来跟大家一同思考，出现这种价格波动的原因，引导学生开发政治思维。

2.3 丰富课堂教学形式，培养学生的实践思维能力

实践思维能力是否优秀，最好的标志不是不犯错误，而是犯错后要从错误中吸取教训，以免再犯同样的错误。高中政治教师有义务培养学生在政治教学中的实践思维能力，引导学生运用所学知识解决实际问题。为此，高中政治教师应丰富课堂教学形式，以指导课程为载体指导实践，以主观活动课的形式模拟实践，有效培养学生的实践思维能力。在主题活动课堂的教学风格方面，教师应以提高学生素质为目标，以学生必须学习的知识和经验为主要内容。在此基础上，设计一些活动项目与方式，让学生在学习的过程中发挥自主性、创造性，强化并巩固自己所学的知识和技能。运用此种教学形式开展政治教学，最好用“案例分析”“情景表演”等方法做补充，以获得事半功倍的效果。

2.4 尊重学生的地位，鼓励学生发展自己的个性

学生在学习时对不同的问题会有不同的看法，学生的自我激励决定了学生的个性。教师应尊重学生在教学中的地位，鼓励学生发展个性，在课堂上提问时引导学生勤于思考，鼓励学生敢于表达不同的意见，培养学生的思维能力。例如在学习“我国公民权利与义务”相关内容时，教师可以提出这样的表述：“因为公民有言论自由权利，所以可以在公共场所发表任何言论”，让学生进行探究，有些思维敏捷的学生会对教师的表述提出异议，表达自身看法，教师要对这种行为进行鼓励。学生在思考、讨论过程中会意识到公民的权利是在法律范围内行使的，这样学生能学会进一步思考，从而推进政治教学课程发展。

3.结语

在高中政治教学中，培养学生的思维能力是新课程改革的必然要求，它可以促进我国素质教育的发展。是培养学生素质的关键。高阶思维能力的培养是学生学好政治知识的关键，也是培养学生政治素养的重要途径，对学生的全面发展起着非常重要的作用。

参考文献：

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