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小学数学教学如何实现教学创新

作者:左分良 字数:2396  点击:

摘要:随着我国综合国力的提升而提出的素质教育和教育方法的改革和创新,导致小学教育受到了社会上的广泛关注。因为小学教育处于学生接受知识的开始阶段,所以小学数学课程在进行教学时要创新教学模式,为祖国培养将来的栋梁之才打下良好的基础。现在的小学数学在进行改革创新时不仅要创新教学方法,还要积极改变传统的教学理念,在整体教学上呈现欣欣向荣的氛围。那么如何进行小学数学教学中实现教学创新便是一个大问题了,本文从多方面论述了如何进行创新式教学。

关键词:小学数学;改革创新;教学方法

中图分类号:G623.5 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2018)10-0086-01

引言:传统课堂对小学生的吸引力低,已经满足不了小学生对于知识的需求,所以课堂效率也比较低,为了促进小学数学的发展,提高小学数学的数学水平,必须进行教学创新。小学时期是学生培养学习能力的黄金时期,也是学习习惯开始养成的时候,随着新课改的到来,小学数学也迎来了改革的新时期。教学创新如果想要取得积极地成果,那么在教学方法、课堂教材、教学目标等方面都要进行创新,以此来保证小学数学在创新模式下取得时效性的成果。

1.小学数学教学中存在的问题

1.1 教学模式比较落后

改革后的学校教育,要求小学数学教学时应该注重老师和学生之间的沟通,增添课堂的趣味性,让课堂不在死板,变得充满了活力。但是目前的教学水平和教学模式还是以课本上的教学为主,小学数学老师照着课本上的内容给学生们进行教学,没有根据不同班级、不同学生的接受程度来进行教学计划,在某方面忽视了“因材施教”这句古话。这种教学模式压抑了学生们的发散性思维,将学习积极性扼杀在了摇篮里。学生才是课堂的主体,老师的这种教学模式使得课堂本末倒置,忽视了孩子们的感受,束缚了孩子们的成长。

1.2 教学内容脱离时代

小学数学重视的是理论化的教学模式,应该在实践中去探索教学模式,这种教学模式的单一性,使得学生们只能利用题海战术来加强自己对知识点的把握,老师应该精益求精,用极少的题让学生掌握知识点,这就需要老师进行创新。并且在平常老师对课本的改革和课本内容的更新并没有过多的进行关注,所以学生学到的数学知识受到教学内容的约束,这就导致学生跟不上时代的潮流,学生变得“封闭”起来。所以老师应该多关注教育界的教学内容的改革,也要教给学生更多的学习技巧。

1.3 教学远离生活

现在的小学生大部分都认为学习数学应该是上课时干的事情,下课后就不在触碰课本,数学老师也没有将教学内容贴近生活,这就导致了学生对生活中的数学认识不足,离数学越来越远,丧失了对学习数学的兴趣。

2.小学数学教学实现创新的方法

2.1 制定合理、具体化的教学目标

教学目标是教学的起点也是终点,一个确切的教学目标有利于数学教学课程的顺利进行,确定目标后会使学生学习有了动力,所以,学习目标的确定是十分重要的。

例如,将本学期的教学目标定为教会学生所有的基础知识,将以前的学习成绩这个目标放弃。教学目标的确立,要在调查研究学生的学习能力、对数学课的感兴趣程度、学生的个性的基础上来进行制定,不可好高鹜远,达不到的教学目标会使学生对学习数学没有了兴趣,所以在制定教学目标时要贴近实际生活,教学目标与学生的学习目标相统一,将教学目标具体化会对数学课堂起到推动作用,指导教学的开展。

2.2 培养学生的动手能力

数学是一门抽象的课程,它需要学生的联想思维比较强,小学生还不能理解老师讲的数学概念,单纯的听老师用语言来讲述枯燥的数学概念,很快就会转移注意力,导致上课的效果比较差。所以老师要给学生创造条件,培养学生的动手能力,让学生将抽象的数学具体化。

例如,在讲述几何的课程时,让学生利用手边的铅笔盒、橡皮、魔方等来观察几何体的特征。并且给学生留下练习题让学生记录生活用品跟哪个几何体比较像,认真写下观察记录。这样既培养了学生的动手能力,也让学生在不知不觉中学会了有关几何体的知识。这样的教学方式会激发学生学习数学的兴趣。

2.3 加强学生的合作意识,改变学习模式

合作分为双人合作和多人合作,就像说相声一样,分为双人相声和群口相声。在课堂上老师最常用的就是双人合作,因为同桌之间离得较近,平时也经常交流,在合作的过程中将磨合的时间降到最低,进而提升了学习效率。但是也要培养两个人竞争意识,在平常做练习题的过程中,两个人合作提高了做题的效率,还可以集思广益,从多方面来进行思考。

例如,再背《九九乘法表》的时候,同桌之间两个人互相检查,然后老师指定练习题,让同桌之间在做完之后互相判断正误进行打分。结果好多人都背蹿了。学生在对方出现的错误体会自己的错误,然后听老师讲述背乘法表的技巧,课后再通过练习题,老师随堂检测等来掌握学生对这个知识点的把握情况,从而提高课堂教学质量。

2.4 合理运用多媒体

多媒体教学已经走进了课堂,但是老师所制作的教学课件还是书上的知识点,都是文字,这样跟看书没有任何的区别。老师应该合理的运用多媒体进行教学,例如,把一个知识点拍成一个小动画,或者讲述一个小故事,这样提升学生的学习兴趣。

3.结语

在小学数学的教学过程中,创新后的课堂不仅效率得到了提高,而且还提高了学习质量。有趣的教学内容总是引人入胜的,要让学生在愉快的课堂氛围中学会更多的数学知识是创新教学的最终目标。要贯彻好以学生为主体的理念,将传统的以老师为主的课堂抛弃,提倡个性、特色的教学理念。

参考文献:

[1]韩能文.探究实践生活教学在小学数学教学中的应用[J].学周刊,2018(03):32-33.

[2]黄卫.自制教具在小学数学教学中的创新运用[J].华夏教师,2017(21):53.

[3]郑超超.提高小学数学教学方法之我见[J].教育教学论坛,2014(40):138-139.


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