摘要：课件教学是信息技术和多媒体技术进入教育领域的重要成果，也是辅助教学的重要载体和手段。相较于传统教学，课件教学给同学们提供了更多、更直观、更丰富的资源，为小学语文教学提供了更多的优势。对此，本文结合笔者的经验，论述了课件教学的优势，并提出了如何将课件教学应用于小学语文教学中，为当前的小学语文教学提供一定的参考性建议。

关键词：小学语文;课件教学;教学效果

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）10-0084-01

1.课件教学的优势

1.1 课件教学提升教学的直观性

传统教学中，以课本、黑板和语言为载体的教学方式，给学生提供了有限的资源，并且在学生的感知上，只能借助语言文字等媒介进行联想和想象，这对学生的思维能力和想象能力是一种考验。从小学生的认知和思维发展现状来看，其思维发展尚处于初步的直观形象思维发展阶段，而对于部分文字描述，往往需要学生利用更多的媒体和资源为依托，以更多的直观资源为凭借物，才能真正的获得情感感知和思想深化。但是传统教学中，文字语言为载体的教学资源，对学生的理解和思维能力构成了一定的挑战。对此，应用课件教学，能将文字和语言转化为直观形象的动画、视频、图片等资源，不需要教师和语言费力描述，便能直观的给学生提供感知基础和震撼性的资源。对此，在小学语文教学中，利用课件教学能够提升小学语文教学的直观性。

1.2 课件教学丰富课堂容量

随着现代教育的不断发展，课堂教学给学生提供的发展资源则不仅限于课本中提供的文字和语言艺术，更包含大量的科学知识、丰富的情感体验和深刻的思想影响。对此，根据教学内容，深挖教学资源，给学生渗透更加丰富、更加广阔的知识是新时代赋予教师的责任和使命。因此，这种课堂容量的丰富和深度教学资源的呈现，需要依赖更新、更丰富的教学资源呈现，才能起到良好的教学效果。基于这种现状和需求，课件教学的优势被凸显。可见教学能将新的信息呈现方式应用于教学中，让课堂教学方式更丰富，让课堂教学资源更多样，为现代教学提供了更多、更便捷的渠道，让现代课堂教育容量更大、让学生在小学语文学习中获得更广阔、更丰富的知识。

2.课件教学在小学语文教学中的应用

2.1 借助动画，提升学生的学习兴趣

多媒体教学的优势在于直观性和丰富性，教育教学工作则应该发挥其独特的优势，让课件教学给学生提供更加积极的学习体验，增进学生的学习兴趣。对此，教师可以结合教学内容的特点和学生的认知需求倾向性，以更有助于学生理解、更便于学生兴趣激发的方式进行教学。例如，在《童年的发现》这一篇文章的教学中，能学会本文中的14个生字，能掌握本节课字词并正确、流利的朗读课文，理解课文是本节课教学的知识性目标;领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，并引导学生大胆想象、博览群书、博学强知是本节课的能力培养目标。对此，在小学语文教学中，教师可以发挥课件教学的优势，将文中描述的作者想象的内容，以直观动画的形式展现出来，也可以在互联网资源中寻找有关于人类关于生命产生和进化的设想视频，给学生呈现到课堂教学中，并让学生以这种资源为思维凭借物或者是想象散发的起点进行扩展联想，从而不断丰富自己的想象、拓展自己的想象空间，在帮助学生获得大量有关于人类起源或者生命认识的同时，让学生对语文学科的认识更加丰富，不再将语文学科看作是仅具备工具性这单一功能的学科，而产生对语文学科中饱含更多、更丰富知识这一认识。此外，动画资源的使用，更是激发了学生的学习兴趣，让学生对小学语文学科的特点有了更加浓厚的兴趣，对以后的语文课堂也有更多的期待。

2.2 意境重构，让古诗词教学焕发光彩

高度艺术性是我国古诗词的特点，言简意赅、用词精准，寥寥数语便能将古诗意境描述的淋漓尽致、将情感表达的酣畅淋漓。但是，这种高度艺术性特点，往往需要丰富的情感经验和生活经验为依托和基础，让学生结合自己的感知基础进行想象，才能体会的更加深刻。对小学生而言，其生活经验和情感经验较少，直观感知经验积累不足，也就导致了小学生对古诗词学习的兴趣不佳，并且普遍认为古诗词较难的这一认识。对此，教师教学可以利用课件教学这一载体和手段，重视对古诗词意境的重构，将丰富的教学资源呈现在课件教学中，搬人课堂教学中，为学生铺垫感知经验和基础，让学生在古诗词描述的意境中，体验意境、感知意境、想象意境，情感也就油然而生了。例如，在《秋思》这首古诗的教学中，关于秋天的凄凉，学生并没有多少经验的积累。对此，教师教学可以将本首诗中描述的意境呈现给学生，通过古诗词描述的意境进行古韵配图，将古色古香的秋景图呈现给学生，让学生在秋风、秋雨和秋叶等景象的呈现中，感知到秋季的悲凉，让学生在一首古诗阅罢，仿若将自己置身于情境中、置身于意境中，关于作者的万重心意、无尽心酸都藏匿于景色之中，学生的感知和体验已经不需要教师赘述，便可以直达胸腔，直观感知。以上教学方式中，将课件教学应用于古诗词教学中，意境的重构让古诗词教学更具韵味，焕发出更加绚丽的光彩。

3.结语

小学语文教学，应当重视学生知识的理解和深化情况，更应当重视学生的学习体验，让学生感知文字的魅力、体验语文学习的精彩，是帮助学生建立浓厚语文学习兴趣的重要方式。对此，小学语文教学，可结合教学内容，选择适当的教学资源呈现在课件中，通过借助动画、重构意境等措施，让小学语文教学获得更好的教学效果，提升小学语文学科教学质量。

参考文献：

[1]马天凤.浅谈如何提高小学语文课堂教学有效性[J].成功（教育），2013（18）：198.

[2]高桂琴.巧用语文课件，构建高效小学语文课堂[J].学周刊，2014（7）：138.

[3]周学山.小学语文教学课件使用误区及解决对策[J].中国现代教育装备，2013（10）：60-62.