摘要：本文主要透过备课、课堂教学指导等方面，探讨现代小学英语有效性教学的途径，借此稳步强化小学生群体的英语表达能力和综合素养。

关键词：小学英语;有效教学;途径

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）09-0044-01

现代小学英语教学的核心目标，就是使得学生真正热衷于学习英语课程，基于此，紧跟教师指导步伐来提升个人语感，提升多样化英语口语表达能力，为今后终身学习和应用英语知识，提供保障。至于究竟如何科学有效的组织这部分教学工作，相关处理要点将会在后续详细分析和阐述。

1.基于不同层次学生学习需求来精心备课

即要求小学英语教师透过各类教科参考书阅读、各阶段教学经验整合和学生学习状态反馈等途径，在每学期内进行愈加健全可靠的教学计划制定，进一步引导学生和教师进行优质沟通，重点指导学困生熟练掌握英语学习技巧。

首先，备课期间要引入一些贴合学生学情、生活实际、兴趣偏好的课题内容，在成功调动这类群体自主学习英语积极性、主动性后，实时性强化师生互动交流力度，令学生逐步锻炼出更加理想化的英语口语表达能力和创新思维等。

其次，备课时要确保方便服务于分层教学。要求教师在设计课件时能够满足不同层次学生的学习要求，重点为学困生树立明确的提升目标，令他们及时获得合理的知识和思想性教育，从而更加主动、积极的学习英语课程，提升综合素质与能力。

2.科学人性化的进行课堂教学指导

归根结底，就是主张教师凭借相关生动有趣的实物教辅工具、情境教学引导模式来启发学生，令学生们对各类英语知识点形成较强的印象之后，及时明确和帮助解答他们内心困惑。

2.1 努力发挥教材的优势

教师应该基于教材内容进行一系列生动有趣的情境创设，之后鼓励学生基于实际生活状况展开交际活动，从而配合丰富的动作和表情来完成说、读、听等学习任务。教材的优势主要就是当中富含和生活紧密关联的图片资源，课堂教学期间有助于辅助学生发挥英语交际价值，改善教学水平。教师要做的，则是配合挂图、字母卡片、实物等进行和课文内容紧密相关的各类情境创设，之后鼓励学生努力凭借英语进行交流沟通表达，进而营造出更为和谐愉悦的课堂氛围。

如鼓励学生彼此间随意借用一些物品，在确保学生熟练掌握课题内容之后，针对既有对话进行重新编排，引入更多有趣的话题，使得不同层次学生都能够在班级中勇于表现自我，从而更加深刻记忆英语教材中的重点、难点内容。

2.2 利用游戏活动来激发学生自主学习欲望

兴趣是最好的教师，因此，在正式组织小学英语课堂教学实践时，教师须努力培养学生系统化学习英语课程的兴趣爱好。须知，小学生普遍倾向于形象思维，因此教师须在课堂中积极展开生动形象和直观类教学模式来刺激学生的求知欲望，必要情况下还可以组织适当规模的游戏活动，在重点锻炼学生听力和口语表达能力之后，令他们在娱乐中收获丰富的英语知识。

如在进行句型训练时，教师可以邀请一名学生到讲台上蒙住眼睛并背对其余同学，之后再安排另一名学生带领其远离原来位置，同时令两人展开英语对话，互相猜出对方是谁。毕竟英语课程存在较强的交际性，而教师教学模式又时刻影响学生的学习状态和成效，以及他们彼此间的交往水平和各自的心理动态状况，经过上述引导模式融入之后，学生就会在持续积累过程中逐步体验到学习的快乐，避免像以往般对英语课产生厌烦抵制的心理。

2.3 借助多媒体设备来强化师生、同学之间的互动实效

每个班级中，都会有一些学生习惯于听其余同学表达意见而个人从不主动发言，面对此类消极现象，教师要及时和这些学生交流，得知他们内心真实想法之后，推广沿用多媒体等设备来生动化演绎不同对话内容和交流情境，进一步引导不同小组成员积极的进行彼此心得交流。

如在进行“story time”课题内容教学时，教师可以预先凭借多媒体播放一类和课文紧密关联的短视频，不过要注意将声音关闭，鼓励学生猜测当中不同人物当下表达的具体内容。尽管说小学生尚且没有掌握较多的英文知识，但是在探讨环节中，还应该大力提倡这类群体凭借英语交流，持续到探讨完毕后，再安排他们给短动画配音;而在配音环节中，一旦发现某些小组配合的十分默契，教师则必须第一时间内予以赞扬和奖励。如此一来，小学生参与课堂学习、同学互动交流的积极性便会倍增，进一步在集思广益过程中锻炼各自的创新和创造能力，能够在课后为了巩固所学知识，而自觉练习“look at”等词组，学会凭借“It’s nice./How nice./It’s great./Great.”等句式进行常见问题回答。客观来说，英语与语文课程有着本质性的差异，想要更高水平的展开小学英语教学工作，教师就需要付出更多的努力。即在保证持续深化理解教材内容之后，基于每个学生兴趣偏好和学情基础等予以因材施教，进一步辅助他们获得更加理想的成绩、稳固个体系统化学习英语课程的自信心、活跃原本陈旧的思维，最终令小学英语教学引导体系变得更加完善有效。

3.结语

综上所述，只有确保精细化备课，在课堂教学中使用游戏教学法和多媒体设备来创设生动有趣的感知情境，才会不断调动学生深层次的学习欲望，营造和谐愉悦的课堂互动氛围，进一步赢得更加合理的小学英语教学成效。长期坚持下去，令小学生的英语听、说、读、写等基础性技能变得愈来愈完善，为日后综合素质大幅度提升，奠定基础。

参考文献：

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