［摘要］首先就晨间户外活动及对幼儿的影响进行简单阐述，指出了当前晨间户外活动存在场地划分、器械摆放不合理；器械的辅助作用没有充分发挥，活动设计简单不具挑战性；教师对幼儿动作技能发展规律不清晰，未能观察到位并及时介入，户外体育教学质量不佳等影响幼儿参与性，影响幼儿顽强意志品质培养的问题。并针对这些问题提出了合理规划场地、挖掘器械辅助功能；选择多元化户外体育活动；观察介入；充分认知户外活动价值及意义等干预解决措施，推进幼儿晨间户外活动顺利开展，培养幼儿顽强品质。

［关键词］晨间户外活动；干预；顽强

一、关于幼儿晨间户外活动的相关概述

一日之计在于晨，晨间活动是幼儿入园后至早餐前这段时间内，利用园内器械、设备等材料开展，以体能发展为目标的户外体育锻炼活动。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。晨间户外活动是幼儿园体育活动的组成部分，也是幼儿园一日活动的重要环节之一。”

二、幼儿园晨间户外活动存在的问题

（一）场地划分器械摆放不合理，运动空间不足

因对运动场地未进行科学规划，器械的摆放未结合场地考虑其主要功用。在晨运时，教师往往就近取材，缺乏计划思考，造成活动不流畅、幼儿消极等待、参与性差等现象。例如，在狭长的跑道组织中班投掷活动，场面混乱，存在很大的安全隐患；在体操区，小班孩子在玩过障碍运动《跳圈过彩虹桥》。教师在很大的场地中只设计了两组，每组有5个跳圈、两个半圆的“彩虹桥”拼在一起成“S型小桥”。由于小班过“S型小桥”有一定的难度，很多小朋友在通过“S型小桥”需要很长时间，造成孩子排长队伍等待局面，有的孩子一次都没通过“S型小桥”晨运时间就结束，会有失望情绪。无效等待让孩子无法得到充分的体能锻炼，还让孩子们失去探索和体验的兴趣，难以达到对幼儿不怕困难、顽强的意志品质培养。

（二）器械辅助作用没有充分发挥，活动设计简单不具挑战性

运动器械是幼儿进行晨间户外活动的基础保障，合理使用可以增加活动趣味性及挑战性，教师也能直观检阅幼儿体能发展情况。在选择器械时，教师会忽略运动器械的层次性和递进性。如锻炼幼儿跳跃，虽然借助纸砖、地垫等器械进行辅助锻炼，但当大部分幼儿已经达到或超出现有水平时，教师没能及时在跳跃速度、高度、宽度、合作等方面进一步要求，也没能通过器械辅助如鞍马、跨栏等，设置出更高难度、更具挑战场景让幼儿参与活动，运动潜能未能较好激发，无法通过运动达到磨练幼儿意志的效果。

（三）教师对幼儿动作技能发展规律不清晰，未能观察到位并及时干预

教师对于幼儿体育活动涉及的专业知识掌握得不够，如幼儿要掌握的基本动作，每个年龄段孩子发展水平相对标准等。在活动过程中，教师要观察幼儿行为、表现，设计的活动是否适合本班幼儿身体发展水平，器械与场景的设置、规则的制定是否便于幼儿的锻炼等，很多教师没有深入了解。如小班小朋友“钻山洞”游戏。通过“山洞”时，每个小朋友都两手扶圈很快钻过，教师也没有提出更高要求，也不清楚“钻山洞”锻炼孩子的哪些基本动作；中班小朋友拍球过障碍物游戏，教师设计两组，一是拍球通过平衡木，发现小朋友都能拍球通过平衡木，但教师没有提出速度要求；二是拍球通过8个平底塑胶小圆桶。小朋友刚开始兴高采烈地拍球过小圆桶，有的通过2个小圆桶球就掉了，有的通过3个，一些通过6个，但没有一个小朋友能一次性通过8个小圆桶；再观察，个别小朋友捡球后继续重新开始拍球，但很多小朋友偷偷张望四周，发现没人注意就抱球走开，渐渐地，拍球通过平底塑胶小圆桶游戏没有人玩了。在这过程中，教师没有干预，由着小朋友四周走，或随意原地拍球，活动场面虽热闹，但错失了鼓励引导幼儿克服困难、学会挑战、培养幼儿顽强品质的教育契机。

三、幼儿晨间户外活动有效干预培养幼儿顽强品质的对策

（一）做好场地规划，拓展空间

合理场地规划是开展晨间户外活动的前提，我们教师共同研讨，不断调整改进，对场地进行更科学的规划。充分利用空间墙面并结合器械优化各种晨间活动，尽量满足孩子在不同区域的活动、挑战、探索需要。把户外场地分为：跑道区域（可以设置跑、跳、爬、走、钻等体能游戏）、大型户外器械拓展区域、体操区域、综合区域（篮球场、投掷区、攀爬区等）、丛林拓展区域等，并根据幼儿园实际情况对场所加以巧妙运用。如：丛林区域，我们设置了穿越火线国防特色游戏内容，投放了枪支炮弹、迷彩网、地图、轮胎、云梯等器械道具，孩子们会利用丛林区域独有的条件进行场景设置，以角色扮演的方式开展活动。我们也会对摆放的器械进行标识，以负责制方式落实到人对活动器械进行维护和保养。

（二）一物多玩，丰富教学方式

邀请专家进行线上培训及线下指导，通过开展公开观摩活动，直观感受方案落地的科学性和有效性。其间也会拍摄录像，不断分析优化和调整，梳理一物多玩的方案，真正把一物多玩的探究落到实处。例如：对幼儿园的器械功能性、发展性、挑战性以及安全性进行剖析。废旧轮胎是幼儿非常喜欢的运动器材之一，关于轮胎玩法有很多，单个或组合都能激发幼儿挑战心理。例如：将车轮胎逐个拼在一起或拉开间距摆成一条直线，幼儿会用走、跨、爬、跳等不同方法通过；将轮胎竖立起摆放，幼儿可钻可跳（鞍马）；拖轮胎比赛锻炼孩子手臂力量；将轮胎成金字塔形堆砌，幼儿可攀爬及高处跳；还可以将孩子排成一队，翻滚轮胎，变成开火车翻滚轮胎的游戏，锻炼孩子协调敏捷及合作能力；将轮胎与梯子配合使用，又是不同玩法。一种材料使用方法的变换与重组，让幼儿时时保持新鲜感；还可结合国防教育加入军人角色扮演，在游戏中潜移默化地发展幼儿的运动体能，激发孩子不断挑战变得顽强。

（三）善于观察、适时介入

幼儿园幼儿基本动作主要有走、跑、跳、投掷、钻爬、攀登平衡。在户外活动中，要促进幼儿勇敢性、顽强意志品质的提高，教师在活动前期、中期、后期的介入很是重要。

1.合理设置关键问题，激发幼儿参与兴趣

在组织活动的过程中，老师会提前预设一些问题，如何玩？用什么玩？还可以怎么玩？也会结合孩子过程中的表现生成一些问题，它为什么不能这样玩？它是不是也可以和其他器械组合？引导和帮助幼儿解锁游戏项目的玩法，激发幼儿的探索，从而提升幼儿对游戏活动本身的兴趣。

2.有效应用课程案例，引导幼儿深入探究

细化完善课程案例。不同的场地、不同的季节、不同的器械都能促使孩子有不一样的感受和体验。老师通过拍摄录像，聚焦和定点观察，活动后组织孩子们分享。通过教师和孩子们的不断深入探究，共同设计优化很多具有挑战性的活动，最后形成了图文并茂的晨间课程案例。通过这些案例及过程性资料、素材，如视频、照片等，也为研讨提供了有力的分析凭据，更是为新教师提供了参考、借鉴。

3.创设情境，推动幼儿活动顺利开展

活动前，组织教师、幼儿一同探讨，根据幼儿的兴趣和场地功能性创设情境，例如孩子们都崇拜军人，所以我们把丛林区设置了“穿越火线”场景，悬挂迷彩网、玩具枪等增加了军事氛围，场地原有的树木为穿越增加难度，需灵活躲闪避让。活动中，孩子们化身解放军，横跨轮胎、梯子、单杆等组合成的一道道障碍，当然，也碰到孩子摩擦受伤、不敢跨越等情况，这时老师的适时介入就很关键。教师变为其中一员，相互支持，鼓励孩子不断挑战、坚持、勇敢，而排除万难后的小朋友更是激动。这样的情境创设、活动构思，不仅推动了孩子对活动的兴趣，同时给体育活动赋予了更大的意义！

（四）对晨间户外活动价值及意义要充分认知

顽强拼搏是体育精神中非常重要的意志品质之一。想要保障晨间户外活动顺利开展，教师及家长一定要对晨间户外活动价值及意义有充分认知。虽然时间短，但有效开展带给孩子的不仅是身体健康，更能培养孩子的顽强意志品质。在具体实践中，教师要深入了解孩子的发展水平、器械的功能、学会观察与有效介入，做好反思、评价与反馈工作，家长要积极配合，让幼儿准时回园参加晨练。

结  语

在探索过程中，我们看到了孩子的变化与教师自身的成长。各班孩子出勤率提高；面对挑战性活动能一次又一次的尝试；幼儿体能测查达标率提高；教师对于晨间游戏的组织有了较为全面的掌握，做到及时调整策略、观察、鼓励、支持孩子；孩子们更加自信、敢于挑战。

参考文献

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