作者简介：陈庆（1992～），男，汉族，江苏苏州人，江苏省苏州市工业园区金鸡湖学校，研究方向：化学教学。
　　摘 要：新课改背景下，初中化学教师要引导学生学习化学知识、了解化学现象，在此过程中不断地提升其化学核心素养，帮助学生学会对化学知识进行灵活运用，可以利用所学习的知识科学、准确地解释化学现象，并且利用掌握的化学知识科学地指导现实生活，为现实生活带来更多的便利。文章探讨了基于核心素养导向创新初中化学教学的策略。
　　关键词：核心素养；创新；新课改；化学现象
　　中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2022）50-0108-05
　　
　　在化学教学中，学生的化学核心素养是十分关键的，可以充分地表现出学生的化学内涵，也是学生必须要具备的一种品格。通过对学生化学核心素养的培养能够增强学生的综合能力，借助于化学知识处理生活问题，为现实生活带来更多的便利，有着良好的应用价值。
　　一、初中化学教学中存在的问题分析
　　（一）学生的学习兴趣低下
　　当前，很多初中生的化学学习兴趣低下，其认为各种化学反应与化学现象有着很大的理解难度。除此以外，很多教师为学生提供的化学实验机会较少，这会影响到对学生学习兴趣的培养，导致学生觉得化学学习十分枯燥乏味，在学习化学符号与相关知识时不知如何入手，面临较大的学习困难，长此以往就会严重削弱学生的化学学习兴致，使得学生产生厌学心理。除此以外，一些教师在教学中忽视了对学生化学素养的培养，不会基于学生的角度与层面为学生提供充足的教学资源，因此就会导致学生觉得化学学习十分枯燥乏味，影响到对学生化学素养的培养。
　　（二）灌输式教学模式的效率低
　　通过调查研究发现，目前在一些化学教学中，部分教师会觉得学生的主观能动性不强，不能够凭借个人的理解与记忆对化学知识进行学习，因此会采用灌输式的教学模式。很多教师在教育教学工作中更多的是进行“一手包办”，学生的主观能动性没有得到良好的发挥。而且，学生的主观意识没有得到增强，学生更多的是被动地接受相关知识。这样一来，课堂教学的手段就会十分单一，使得学生不能够充分地感受到化学学科的魅力，影响到学生化学核心素养的培养。
　　二、基于核心素养导向创新初中化学教学的意义
　　（一）有助于推动社会的持续发展
　　近些年来，我国发生了巨大的变革，社会获得了快速的发展，各个行业也需要具有更多优秀的高素质人才，高素质化学人才对相关行业的发展具有极大的推动作用。所以，化学教师要引导学生利用化学知识科学地指导实践，更好地解决实际问题。这样一来，可以更好地推动社会的可持续发展，促进时代的蓬勃发展。
　　（二）有助于为现实生活提供便利
　　化学知识与人们的现实生活有着密切的关联。在初中化学教学中涉及大量的理论知识，学生在发现学习规律、掌握学习方法与技巧的前提下，就能够发现这些知识之间存有的共同之处。所以，在教学过程中，教师要引导学生认真地进行研究，实现理论以及实践的有机融合，在此基础上，可以更好地引导学生利用化学知识指导实际生活，为现实生活提供便利。
　　三、基于核心素养导向创新初中化学教学的思考
　　（一）巧妙导入新课，营造良好氛围
　　1. 科学导入新课，增强探究能力
　　在学生对化学现象与化学知识建立较强探究意识的前提下，其才可以更加积极、主动地融入化学课程的学习中。在浓厚学习兴趣的驱使下，学生可以更加积极、主动地融入化学学习中，才可以更好地与教师以及其他同学进行良好的互动，使得化学课堂教学变得更加生动有趣，进而使得学生获得更好的发展。所以，教师要科学地导入新课，合理地设计导入环节，结合学生的现实生活以及兴趣爱好科学地导入化学知识以及化学现象，为课堂教学的顺利开展奠定良好的基础。在传统的初中化学教学中往往会采用灌输式的教学模式，一味地为学生介绍相关的知识。然而，课堂导入工作不到位，会影响到对学生学习兴趣的激发。新课改背景下，教師要及时地反思个人的教学工作，科学地导入新课，充分发挥现有教学资源的作用，实现对教学导入环节的优化与完善。首先，明确教学的重难点，总结并且归纳相关的知识。除此以外，再结合学生的学习情况与兴趣爱好等不断地创新与优化导入方法，合理地利用生活化的元素以及社会新闻事件，引导学生积极地进行讨论与学习，营造良好的化学课堂氛围，在此基础上更好地锻炼学生的探究能力。
　　例如，在讲解“燃烧及其利用”时，教师要根据现实生活科学地导入新课，充分发挥多媒体技术的作用，为学生形象生动地展示现实生活中常见物体的燃烧过程，通过常见的生活现象增强学生的学习热情，并且对相关问题进行探索：“请问同学们，你们认为物质燃烧会对现实生活产生哪些积极影响和消极影响呢？你们是否知道物质燃烧所需的基本条件呢？其中包括哪些呢？”然后，鼓励学生大胆地发言，提出个人的想法与见解，不断地优化教学氛围，顺利地导出相关的知识，使得学生可以更好地进入学习状态中，更加高效地学习化学知识。
　　2. 优化学习氛围，增强学习兴趣
　　在初中阶段，学生的身心发展十分关键，教师要引导学生灵活地运用化学知识，科学地解决现实问题。然而，很多化学知识都是十分抽象的，无法有效地增强与激发学生的学习兴趣，所以就会加大教学工作的难度。在此情况下，为了增强学生的化学核心素养，教师要不断地优化与完善学习氛围，优化与创新教学模式。
　　例如，在组织开展“碳酸钙与稀硫酸发生反应产生二氧化碳”的实验操作时，教师要实现对教材内容的创新与改革，努力提高学生的学习热情。在实际教学中，教师先要拿出一个烧杯，在其中加入适量的清水，并且取出一枚鸡蛋放入烧杯中，然后，再往其中注入适量的浓盐酸，另外，再滴一滴洗涤剂，引导学生细致地观察烧杯中的情况，可以看到鸡蛋会进行冒泡、上浮与下沉等，从而通过生动的现象增强学生的学习兴趣。然后，教师再为学生介绍相关的化学原理，即：鸡蛋壳的主要物质成分是碳酸钙，其和盐酸相遇以后会产生化学反应，并且会生成二氧化碳。因此，鸡蛋的表面会冒泡，在此基础上提高学生的学习热情，培养其化学核心素养。