作者简介：吴俊斌（1984～），男，汉族，福建南平人，福建省南平剑津中学，研究方向：数学教学、教学管理及班级管理等。
　　摘 要：网络教学模式在生活中越来越普遍，课堂微课教学的应用受到很大的欢迎。对许多初中学生来说，数学学习有一定的难度，因此教师在不断寻找新的教学方式来更好地引导学生进行数学学习。微课教学是一种新的教学方式，在初中数学课堂中融入微课教学，可以提高学生的学习效率。文章具体分析了微课在初中数学教学中的优势，以及微课在初中数学教学中的应用意义。根据现阶段初中数学教学问题，提出正确的微课使用方式，以更好地提高学生的数学学习能力。
　　关键词：微课；初中数学；应用探析
　　中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2022）50-0072-05
　　一、引言
　　数学学科的教学本身就应该是多变的，因此教學方式也应该随着时代的变化进行优化，否则无论对教师还是学生来说都是没有促进作用的。微课是一种基于信息技术支持的新型应用形式。微课的课程时间短，内容丰富，时间一般控制在5～10分钟内。教师可以以微课的方式教授学生重点的文化知识。初中数学的抽象性是不言而喻的，即使老师反复讲解，但还是有一些学生难以理解教学中的重难点。因此，数学教师可以利用微课的优势，将其应用到数学的各个阶段，从而提高学生的数学兴趣和数学能力。在微课教学中，教师可以通过视频、图片等手段讲解数学的重点和难点，以简单生动的形式降低学生的学习难度，最终提高学生的数学能力。
　　二、微课的起源与发展
　　微课虽然在我国许多学校的课堂中都有十分广泛的运用，并且还带来了非常显著的教学效果，但实际上微课并不是我国教育人员设计的，微课教学最早来源于美国，其在教学运用过程中指出了微课建设的几点关键步骤。第一点是一定要将课堂中的关键性概念进行归纳；第二点是对概念编制简短说明，时长控制在30秒以内；第三点是制作短视频影像资料；第四点是课后布置相应的探索性作业；第五点是整理影像资料以及将相关探索任务上传到课程管理系统。以上这五点就是美国在最初使用微课时指出的几点关键步骤，我国是在近些年才正式开始使用的，在2011年我国相关教授对微课进行了全新的改进，以学科的关键知识点作为微课活动的切入点，开发更具多元化、情景化的在线视频这一载体，强化对各项基础知识与核心教学环节的集成开发。现阶段我国的微课教学通过不断的实践和总结，取得了一定的教学成果。
　　三、微课视频的特点
　　（一）微课时间短
　　微课的时间虽然较短，但是可以讲解非常多的知识内容。同时，它也是一门具体而专业的课程。与传统的初中数学课相比，微课可以将数学课本中的知识点系统地讲解出来，对教师来说减轻了教学工作任务。微课教学和传统教学方式相比，时间短是个非常大的优势。微课教学可以用最少的时间展示和分析知识，从而集中初中生听课的注意力，提高教学效率。
　　（二）微课内容精
　　微课内容较精，内容比传统数学课程更加统一有序，专业化程度也较高。导入类型可以是一个因素、一个典型的案例分析或一个抽象概念。微课的时间短，内容丰富，对学生学习效率的提升有很大帮助，它也可根据学生的需要做出教学内容的调整，不断提高教学效果。
　　（三）使用方便
　　一般来说，在课堂中使用微课的知识点是课堂教学内容的主体内容。微课视频指向明确，主要以短视频的形式，因此十分方便资源整合。微课资源具有视频教学案例的特征，可以随时在课堂上展示短视频，进行案例化教学，教学非常方便，对学生全方位的提高有很大好处，既可以促进教师教学专业成长，也能提高学生学业水平。
　　四、微课应用的意义
　　（一）有利于推动新课程改革
　　随着信息技术的发展，微课以其独特的风格和特点被十分广泛地运用在教学体系中，有效地改变了现有的教学形式，体现了学生的主体地位，这符合新课程改革的理念。数学学科中微课教学首先让学生在课堂中的“地位”得到了提升，其次学生对数学的学习兴趣也有了明显的改观，最后就是微课降低了学生对教师的依赖，学生的自学能力逐渐提升。
　　（二）有利于创新教学的模式
　　众所周知，传统的教学方式对现阶段的初中学生来说已经逐渐不适用了，特别是对数学这种考验学生思维能力的学科，微课教学方式的诞生打破了传统教学方式。在数学教学中微课可以利用图像、视频、声音、动画等吸引学生的注意力，并且在遇到很难用口头讲解的知识点时，微课也可以将理论知识进行直观的分析。在这个过程中，学生不仅学习能力得到了发展，思维能力也得到了提升。
　　（三）有利于提高教学的效果
　　初中数学知识抽象，理论性和逻辑性强，导致学生认为数学很难学。课堂教学不仅枯燥乏味，而且长期如此，学生很难对数学产生兴趣。微课教学的应用使学生能够直观地感知数学知识的归纳和生成过程，降低了学生理解的难度，从数学知识中唤醒学习的乐趣，增强学生的自主性，提升教学效果。
　　（四）有利于学生进行预习
　　在教学过程中，学生一定要进行课前的预习工作，不然在实际的课堂讲解中，很可能跟不上教师讲解的节奏。初中数学采用微课教学模式，学生可以通过互联网观看课堂视频，这样能得到更好的课堂预习效果，在后面教师进行正式的课堂讲解中，学生就可以较为轻松地跟上教师的节奏。
　　（五）有利于提高学生的自主探究能力
　　初中数学对大多数学生来说有一定的学习难度，教师在教学过程中由于课堂时间有限，并不能将课本中的所有知识点都进行讲解，并且课本外的知识拓展难度更大。而微课教学在初中数学教学中是一种新的教学方式，对学生来说具有很大的吸引力，可以激发学生数学学习兴趣。数学难题是学不完的，但是技巧和思维是可以掌握的，微课就是利用此特点来提升学生的思维能力，让学生不断地探究解题的技巧和规范，并且在此过程中学生可以相对自由地选择学习时间，不需要在指定的教室或者时间进行学习，这大大提高了学生的自主探究能力。