摘 要：初中生的教育问题一直备受每个学生家长的关注，英语作为初中重要的学科之一，如何从根本上提升学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，是目前教师最为重视的问题之一。文章对于初中英语情景互动课堂教学模式进行了探讨，并提出了其基本的应用原则，希望为教育事业略尽绵薄之力。
　　关键词：初中英语;情景互动;教学模式;探讨;运用
　　
　　一、 引言
　　随着新课改的推进，互动课堂教学模式渐渐走进人们的视野，互动教学一改传统教学中以教师为主体的方式，积极调动学生的主动性，让课堂变成了教师与学生共同主导的优质学习环境。
　　二、 情景互动课堂教学模式的概述
　　（一）情景互动课堂教学模式的基本概念
　　情景互动教学模式，即为设立相应情景，在教学的过程中更注重教师与学生双方的互动。这种教学模式让教与学有了沟通，形成了统一的体系。在初中阶段，学生往往对世界充满了好奇，采用这种教学模式可以让他们更好地融入课堂中，提升课堂的教学效果，从而达到提高学生成绩的目的。
　　（二）情景互动课堂教学模式所具有的特点
　　传统课堂多数是以教师为主，学生经常被动性地学习知识，长此以往容易丧失学习兴趣。传统的教学模式往往也无法调动学生的积极性，培养学生的主观能动性，在很多教学场合中，传统教学方式取得的效果不明显，学生成绩提高的结果不尽如人意。而互动式教学一反常态，以学生的需求为核心，在教学中以“互动”为重点，让学生在课堂中拥有了与教师相同的地位，课堂氛围也变得不再死板，，而是在交互过程中变得生动，这种教学方式可以充分调动学生学习的积极性。让正处于成长阶段的初中生迸发出更高的求知欲，以此来提升教学效率，创造良好的课堂环境，让学生由被动接受变为主动学习，教学结果往往可以达到预期的教学目标。
　　三、 将情景互动教学应用到初中英语课堂中的重要性
　　（一）提升学生学习的自主性
　　传统的课堂中学生的参与度低，精神无法一直集中。而情景互动教学中，教师可以设置非常富有趣味的情景来吸引学生的注意力，他们可以采用更加灵活多样的教学形式与更加丰富的教学内容来让整个课堂变得更加生動有趣。在这种情况下，每一位学生都可以参加到课堂中来，更加有趣的知识会更好地刺激到学生的大脑，让他们拥有更多灵感，自觉地去学习更多有关英语的知识。
　　（二）吸引学生学习英语的兴趣
　　初中生处在成长阶段，拥有比较强烈的好奇心。互动教学可以很好地利用这一点，先让学生对所学的科目产生兴趣，如果他们对学习英语产生了兴趣，就会主动开始学习更多的内容。情景互动教学可以让教师从学生的实际情况出发，有效地利用他们的好奇心来深化他们的教材内容的理解，引领学生达到学习的最佳状态。
　　（三）锻炼学生的创造力
　　互动式教学往往鼓励学生要对同一个知识点和问题提出多种不同的看法，再从各自的角度尝试寻找解决问题的答案。当每位同学都开始积极参与活动时，就会取得更加良好的效果。互动式教学可以让学生更加具有发散思维，在潜移默化中便锻炼了学生的创造能力。
　　四、 将情景互动教学应用到初中英语中的详细步骤
　　（一）做好充足的课前准备
　　在传统教学中，教师在讲课前要准备教案，在情景互动教学模式中，教师不仅要充分梳理教材上的内容，还要做出相对应的扩展，这样才能合理地创设出内容丰富的情景，让课堂运作得更加流畅。课前准备活动也不再是教师单独的任务，学生也要参与进课前准备工作中，比如在课前时间先预习所学的知识，对不懂的难点做出相应的标注。教师在这种教学模式下最主要的是要创建良好的课堂氛围，增加趣味性。比如教师可以在开展教学之前给学生布置任务，将学生合理划分为几个小组，确保每个组的学习能力比较平均。将教材内的知识点以设置问题的方式布置给学生，让学生以小组为单位进行学习，每组都在课堂上以自己的方式为其他组的同学讲解，对于讲得好组颁发“小老师”的奖励。这样可以充分吸引学生的兴趣，也让学生进行了课堂学习，潜移默化地提升了课堂学习的效率。
　　（二）在课堂中合理创设趣味情景
　　学习氛围可以有效地提高学生在进行语言学习时的效率，特别是英语的学习。教师在互动教学的模式下要积极地创设趣味情景，将英文语法与包含英国文化的场景相结合，也可以借助多媒体设备的帮助，让学生在学习的同时拓宽自己的视野，熟悉英国的风土人情。教师可以带领着学生了解英国的风俗习惯，让学生有身临其境的感觉。对于中国学生来说，学习中文之外的语言十分困难的，因此更要创造合适自然的环境，让学生通过扮演角色的方式来更好地融入环境中。学生通过在情境中扮演不同的角色，既锻炼了口语又学习了语法知识，在提升了自身表达能力的同时也更好地融入进了课堂。比如在学习如何问路的英文表达方式时，教师就可以让学生扮演旅行者和当地居民，要求学生结合自己的生活环境来完成问路这一表演。这样就可以让学生通过多种灵活的方式来融入课堂学习中，让课堂的气氛更加融洽自然。
　　（三）重视课堂中设置问题，引发学生回答欲望
　　在互动教学模式中，学生是课堂的主体，因此教师在创设情境后要重视问题的设置，既要吸引学生回答问题，也要鼓励学生自己提出问题。并且在学生进行提问时要及时给予肯定，就算学生的想法比较天马行空也不要过多批判。先培养学生养成质疑的好习惯，再慢慢引导纠正学生的思路方向。让学生在课堂中积极进行提问，可以激发学生参与进课堂的欲望，让英语成为学生更好的交流工具。在教学中，提出问题可以充分调动学生的思想与感情，让他们逐渐转变为想提问的状态，让他们的情绪更加积极。这样的课堂生动且别具一格，让学生学习的热情更高。
　　比如在讲解一些知识点时，教师可以多利用一些工具来调动学生的兴趣。这些工具可以是多媒体，可以是英文歌曲和影片，也可以是教师自己出门旅行时的照片，多样的素材可以让学生的眼界更开阔，同时也会让他们更有探究的欲望。