作者：马友录 来源：考试周刊 2019年72期
　　摘 要：伴随着素质教育的有效推进和课程改革的进一步发展，当下的教学活动中情感教育已经是非常重要的一部分内容，它不但是未来教育行业的发展趋势，更是实现素质教育的关键。基于此，本文就先从情感教育的基本概念入手分析，并对该教学方式在实际语文教学中所产生的作用进行了概述，最后重点通过课前、课上以及课后三方面对该方式的运用进行了研究讨论，以供参考。
　　关键词：情感教育;初中语文;作用及运用
　　一、 引言
　　情感教育是目前教学活动之中最重要的一项内容，并且还是未来教学发展的主要趋势，因而当下受到了越来越多教师以及学者的关注。在整个学术界主要对其情感教育的基本内涵、作用机制，以及我国当下对该教学内容的运用情况和应对策略进行了重点研究。语文本身就是一门极具艺术特点以及浓郁情感色彩的学科，同时初中阶段是学生们进行学习的重点阶段，更是学生价值观、人生观培养的最佳时期。因此在其初中语文教学过程中将情感教育方式合理地运用进去，把情感与课堂融合在一起，不但可以达到与学生共鸣的效果，还可以有效培养学生的学习兴趣及情感素养。因此，这就需要对情感教育的作用与运用情况进行深入分析。
　　二、 情感教育概述
　　所谓情感教育就是在教学的时候，教师依照自身的教学目标，在相应的教学互动之下，对学生的态度、观点以及情绪等内容实施重点关注和影响，进而最大程度上提升教学质量，实现最初的教学目标。初中语文教学之中的情感教育实施主要包含有教材、教师以及学生三个主要因素。其中教材的情感因素主要体现在其文字语言所表露出来的显性情感以及在课文之中所隐含的隐性情感等内容之上;而教师自身的情感因素则主要体现在教师本人对于课本内容的表达和挖掘，以及教师本人的人格魅力以及表达能力等方面，不仅如此，教师对于学生的情感与态度也是非常重要的;而学生自身的情感则主要体现在对于教学内容的理解以及反应程度、对语文教学本身的情感体验和对同学与教师的情感、对语文课程的兴趣与注意力集中程度。这三种要素之中，教师是其主导因素，往往都需要应用大量的科学教学艺术来搭建起来合理的教学结构，并使用正确的教学方式，把三个主要要素全部结合起来，进而将情感因素充分发挥出来，对学生实施情感教育。
　　三、 发挥的作用
　　学生理解事物和进行学习的时候其情感是非常重要的一项基础与原动力，在对初中语文进行教学的过程中，情感教育不但能够将语文教学内容的艺术性展示出来，还能够最大程度上提升学生的审美能力，并有效培养其正确的价值观念和陶冶情操，最大程度上将课文上面的知識内容升华成为人文精神与人文素质。
　　（一） 可以充分展示语文教学内容的艺术性
　　语文本身就极具艺术性，，在初中语文课堂之中，教师运用情感教育方式能够营造出一种情景交融的状态，并进一步诗化其具体教学内容。例如，在给学生教授山川风景的相关课文内容时，就可以通过该方式让学生能够有身临其境之感，一切都好像课文中的美景就在眼前;又或者可以在讲述革命战争题材相关的课文内容时，运用该方式能够引导学生“穿越”到当初战火纷飞的年代，去感受当时的枪林弹雨，以及在当时情况下所有革命先辈所付出的生命与努力;另外在讲授有关神话故事题材的课文内容时，通过应用该方式能够让学生有一种深处梦幻仙境的感觉，就好像自己已经可以腾云驾雾，自由畅游在天地之间。这样一来，整体教学内容将会变得不再那么枯燥，更多的是具有一定的诗情画意，进而促进学生们深刻理解教材内容，最终提升学生们的学习热情。
　　（二） 可以有效提升学生的审美能力
　　在初中的语文教材之中大部分课文都给学生们提供了一定的审美素材，通过对其实施情感教育，可以有效培养起来学生的审美能力。例如，在讲述有关春天的课文之中，几乎都会涉及山水、草木、动物、春雨、春雷等内容，这些丰富多彩的内容共同组成了一幅风格明丽并且温馨的画面。教师在上课的时候可以通过多媒体技术将其通过视频、图片以及音乐等方式去引导学生去真正用正确的审美观念去欣赏春天，从而进一步发现大自然以及人类本身所存在的美。这样一来不但能够有效地提升学生的审美能力，还可以进一步提升学生对文学作品的赏析能力。
　　（三） 可以陶冶学生情操并培养正确的价值观念
　　思想是行为发生的重要指导，在整个人生道路上，培养正确的价值观念以及人生观念是非常重要的，而语文教学本身最主要的任务与目标就是帮助学生树立起来正确的价值观念与人生观念。在语文教学的时候使用情感教育的方式可以进一步帮助教师实现这一主要目标，进而提升学生的综合素养。例如，在给学生讲授革命战争题材相关的课文内容时，可以在多媒体技术下运用图片以及视频等形式，让学生能够更加深入地了解和体会到革命先辈的艰辛与付出，进而便可以有效激发学生对于先烈的敬仰之情以及对敌人的愤慨之情;又或者在给学生讲授有关助人为乐、克己奉公、廉洁勤政等相关题材的课文时，可以通过相关的小电影或者是舞台剧目等方式，让学生进一步深刻体会到平凡人所做出的不平凡的事情，并在潜移默化过程中进一步陶冶学生的情操，培养良好的道德行为，进而树立起正确的价值观念与人生观念，提升学生的综合素质。
　　四、 运用策略
　　（一） 做好课前准备工作
　　教师在正式上课之前必须要充分了解班级上所有学生的实际情况，充分了解其成长环境、性格特点以及基本的兴趣爱好等内容，这样一来就能够在情感教育的过程中更好地实施有针对性的教学方式。另外，教师在正式上课之前还应该要将教材内容充分掌握并了解，并尽最大可能将自己完全与课文所描写的环境融合在一起，进而对作者的描写以及所表述的感情充分理解，这样一来才能够为良好的课堂教学打下坚实的基础。最后，教师在正式上课之前还必须要将情感教育中需要用到的各种辅助性材料准备好，比如与课文内容相关的电影片段、视频、图片以及纪录片等等，这样可以最大程度上以视听形式将情感准确传递给学生。