摘 要：领导力的研究一直为人们所关注，而对学术领导力地探究也在不断进行。罗伯特·伯恩鲍姆在其《学术领导力》中所得出的研究成果，都是在进行的院校领导力项目基础上分析总结的。院校领导力项目这种研究方法，更有利于数据和资料的收集整理。本文主要从伯恩鲍姆等人所进行的院校领导项目入手，对此项目及其研究成果进行简单分析。

关键词：院校领导力项目；学术领导力；校长

《学术领导力》是美国马里兰大学的高等教育学教授罗伯特·伯恩鲍姆所著，由北京师范大学周作宇、胡荣坤等人翻译后于2008年出版。读过这本书之后，印象最深的就是伯恩鲍姆等人共同进行的院校领导力项目。“这本书在某种程度上是对高等教育领导力进行的一项经验研究的成果报告。其中的发现和结论都以院校领导力项目收集到的数据为基础。”也就意味着，这本书是在经过具体详细的调查研究后，在收集到的数据的基础上形成的。与国内大多的质性研究不同，国外量性研究较多。

1985年到1990年这5年期间，伯恩鲍姆主管哥伦比亚大学教师学院院校领导力项目，即Institutional Leadership Project。这就是本文所要介绍的院校领导力项目。伯恩鲍姆和他的两位同事本西门（Estela M. Bensimon）、纽曼（Anna Neumann）共同合作，主要采用访谈研究方法。这种研究方法的使用也很多优势，例如可以让他们直接与被访谈者接触，获得第一手资料，资料内容也是非常具体准确的。历时五年，时间跨度还是比较大的，当然这个项目是一种跟踪访谈也是延长时间跨度的部分原因。由于访谈研究方法的特性，使用过程中会耗费大量的人力物力。在院校领导力项目中，研究的对象是32所大学的正式领导人，包括大学的校长、高级行政主管、主要管理委员会的主任或者主席、院系负责人等。这个项目的跟踪研究有两个阶段，，“第一个阶段是1986年到1987学年的访谈，首轮的访谈是本西门和纽曼承担了大部分的工作，共访谈了404位大学各级领导。第二个阶段则是1988年到1989年的跟踪访谈，这是伯恩鲍姆，本西门，纽曼还有罗格斯大学的巴巴拉·李（Barbara Lee， Rutgers University）四个人合作完成工作的，访谈了358位。”除了少数几个例子，一般都由一名研究员负责访谈。地点通常是在大学里面，访谈问题使用的是他们合作开发的共同开放性问题，对访谈对象进行提问。每次访谈时间从一到三个小时不等，每所大学的访谈时间通常为三天。

《学术领导力》书中后半部分所附的资料A是参加院校领导力项目的单位，记录着所有参与研究的大学名称。这32所大学可以分为四种类型：大学、州立学院、独立学院和社区学院。每种类型各8所，占总数的25%，分布非常均匀。说明院校领导力项目所选的研究对象具有广泛性和代表性。其中，公立大学有20所，私立大学12所，公立大学比重较大。这与院校总数的比例相靠近。这32所大学中，有8所学校的校长是女性，占总数的四分之一。从任期年限上来说，把在职时间3年内的归于新校长一类，5年以上的都归于老校长一类。这些分类和数据在本书中有所呈现，即对研究成果的展现有着重要影响。例如伯恩鲍姆等人也有这样的研究——新校长所获得的支持和期待，通常要比前任校长和老校长要多。通过这些资料，可以看出院校领导项目的研究范围之广，类型之多样。

书中呈现的研究成果中，“如果有一件事情是几乎所有描写领导力的人都会赞同的，那就是成功的领导必须拥有愿景并能够和其他人交流这一愿景。”这里的愿景到底是什么？笔者倾向于用“共同目标”来进一步解释它。评价领导的工作是否有效率，其中一个标志就是一起工作的人能够首先赞同领导的共同目标，并且将这个共同目标视为自己的个人目标，身体力行地为实现它而奋斗。既然成员们有这种意识，也就意味着这个共同目标不仅是领导自己的，也是成员们所想要实现的。从某种角度来说，领导在制定这个共同目标之前，应该首先倾听成员们的想法，理解并尊重他们的想法。成员们有力地支持是一个成功领导所必备的。

伯恩鲍姆小组在研究中发现，“在院校领导项目学校中，只有少数克里斯玛型领导会对学校有帮助，而总体看来，在高等教育领域，克里斯玛型的领导似乎制造了更多的问题而不是提供了解决问题的方法。”这里的“克里斯玛型”就是德国社会学家韦伯在《经济与社会》一书中首次使用的“卡里斯玛”这一词。他认为具有这种品质和力量的人高踞于一般人之上而成为领导，他们能够感召他人或激发他人之忠诚。按理说这是一个不平常的现象，卡里斯玛型校长这样具有如此大的人格魅力，对于领导成员也存在影响。一般这种类型的校长对大学的发展应该会发挥积极作用的，然而伯恩鲍姆等人的研究成果表明总体来看问题出现的更多点。搜狐网教育年度总评榜已连续举办了五届“中国最具魅力校长”，这里的最具魅力校长在某种程度上也就是卡里斯玛型校长。2010年的榜单上，获奖名单一共24名，“包括清华大学的校长顾秉林，北京大学的校长周其凤，人民大学的校长纪宝成，复旦大学的校长杨玉良，厦门大学的校长朱崇实等等。”这种网站式投票榜可能存在一些问题，例如可能不具有权威性、调查对象的范围、年龄段等等。但这个榜单也能反映出一定的民意。本文在暂不考虑获奖校长个人因素，只从获奖名单来说，前十名几乎全是中国成功的名校校长。校长的成功和名校有关系吗？是成功的校长成就了大学，还是成功的大学造就了校长？在这个前十的排名中没有不太出名的大学的校长，或许获奖校长之所以获奖，也有名校校长本身受社会的关注度就比较高的因素存在；或许成功的大学有更大的空间让大学校长发挥自己才能。伯恩鲍姆的院校领导力项目研究对象都是美国大学。中国的大学校长和美国的大学校长是否会有不同，笔者认为在伯恩鲍姆的研究成果应该能够找到适用各种问题的普遍性。

伯恩鲍姆的院校领导力项目是访谈研究方法一个非常好的实践，在理论的研究和探索中，第一手资料和数据是非常关键的。院校领导力项目和在其基础上所形成的研究成果都给我们很大的启示。在以后的研究道路上，量性研究应该更多的运用起来。

参考文献

[1][美]罗伯特·伯恩鲍姆.周作宇等译.学术领导力[M].北京： 北京师范大学出版社： 2008

[2]百度百科.中国最具魅力长.http：//baike.baidu.com/view/5159137.htm？fr=aladdin