摘 要：高等院校工会工作是高校文化建设和制度建设中重要的环节，本文从艺术类教师如何参与高校工会工作这一角度，探讨了艺术类教师在参与集体活动时具有的一些的特殊性，也探讨艺术类教师参与工会工作的方式方法和可能的发展方向。

关键词：高校；工会；艺术类

高等院校工会作是高校联系社会、院系和教职工的桥梁和纽带。随着我国社会转型进一步发展，高校工作改革也进入新的历史阶段，高校工会工作面临许多新情况、新问题。原有的工会工作格局面临着诸多挑战，一方面要继续加强工会在高校民主化进程中的作用，发挥工会保障老师权益的功能，促进高校去行政化，使高校管理进一步向教学科研第一线倾斜；一方面要加强工会自身建设，创新工会工作机制，跟上高等院校发展的脚步；同时还要尽可能整合资源，为教职工服务，为高校发展服务。这就要求工会在尽可能的情况下，发挥每一位老师的聪明才智。作为艺术类教师，我们也期望能够尽一已之长，积极参与工会工作和工会活动，为学校发展贡献自己的力量。

现在不仅纯艺术类、师范类院校开设艺术类专业，很多普通院校甚至理工类院校也开有艺术类专业，有不少艺术类教师。但是在高校中，往往先入为主地认为艺术类教师集体意识不强，不愿参与集体生活，对工会工作也热情不高。确实，艺术类教师有自身的问题，因为艺术类更注重差异化培养，注重培养人的个性，造成艺术类教师确实比较自由散漫，对社会形势、高校政策等关乎学校未来的大计不太热衷，存在对集体活动热情不高、参与程度低等问题。但是从另一方面，我们也要看到，这其实不仅是艺术类教师的缺点，也是当今大多数高校年轻教师的通病。年轻教师和艺术类教师习惯把工会工作或涉及高校事务的工作都视为任务，对其重要性认识不足。但从另一方面，我们也应该反思学校和工会与这些教师沟通不够，工作方式比较粗糙缺乏新意等问题。虽然对工会工作改革的共识已经形成，但在大多数高校，工会工作长年以发放福利、组织文体活动为主，缺乏新鲜生动的形式，对高校教师尤其是年轻老师工作和生活中面临的具体困难认识不足，因而难以吸引他们加入其中。

要发挥艺术类教师在工会工作中的作用，首先，艺术类教师要自己先确立主人翁意识，积极主动地参与到学校各项工作中来，而不仅仅是完成教学任务，沉浸在小集体小圈子里。我国的高等教育已经走到了发展的关键时期，与国外高校的竞争日趋激烈，高校的制度改革、行政改革已经呼之欲出。高校改革关乎中国高等教育的未来发展，也关乎师生的切身利益，艺术类教师应该参与其中，为学校的发展献计献策，也在参与的过程中，找到自己未来的发展方向。这时候，工会工作作为参与高校建设与发展的重要部门、作为教师参与高校管理的桥梁和纽带，应该鼓励包括艺术类教师在内的所有教师发挥自身的主观能动性，并创造条件让教师参与学校的重要政策制定和重大管理决策，增强高校行政管理的透明度和制度化，使高校建设方式、管理方式与国际接轨。

其二，应该使工会工作公开、透明，并透过工会的工作，促进学校管理透明化，吸引艺术类教师参与工会工作，鼓励艺术类教师关心学校建设，，培养艺术类教师的主人翁意识。艺术类教师往往思维方式比较感性，理性思维较弱，管理越不透明，艺术类教师就会越不明白，参与意愿自然不高。在工会工作中，应该做到年初公开工作计划与资金使用计划，并按时（比如一季度或一学期）公示一次，年终对工会工作和资金使用情况进行总结，说明成绩，表明缺陷与不足，请大家群策群力，一起搞好工会工作。在公示时，应该做到清楚明白、简单易懂，要尽力避免言不及义、含糊其辞等情况，让包括艺术类教师在内的所有高校教职员工都能听得懂、听得明白，增强他们对工会工作和高校管理工作的积极性和主动性。

其三，要发挥艺术类教师在高校工会中的作用，就必须首先承认这一团体的特殊性。艺术类教师艺术修养较高，但政治敏感性低，对喊口号没有实际内容的活动比较反感。首先，应该发挥他们在文体活动中的优势。高校工会应该多组织活泼多样的文体活动，而且尽可能把文体活动长期化、常态化，避免文体活动一阵风、形式化，比如组织各种各样的教师社团，并定期组织活动或比赛，鼓励艺术类教师参与其中或担任评委，有条件的高校可以建立“教工小家”，将活动地点固定化，活动时间常态化。这样，一方面可以丰富教师的课余生活，增加高校教师之间的交流，增强高校的凝聚力。同时，在举办活动的过程中，应该尊重教师的个性，不必局限于凡活动皆举校或举院参与的大一统旧习气，在一段时间内举办多种活动，既有传统的“篮排兵、歌舞、书画”，也可以有小众旅游、探险、电脑游戏、甚至烘焙、化妆、戏剧演出、摄影、家居DIY设计等活泼多样的活动，吸引越来越多的教师参与。

还有，现在许多高校教师都面临着子女入拖入学的困难，尤其许多高校搬出了大城市市区，在郊区建立了面积更大的新校区，教师子女入学入托的矛盾就更突出了。在这时候，工会可以可以发挥艺术类教师的专长，与周边幼儿园和中小学建立双向服务关系：高校艺术类专业可以定期向幼儿园和中小学进行艺术课程辅导，帮助进行教师培训，艺术课程普及艺术比赛指导等，而幼儿园和中小学则优先接收高校教师子女入学入拖。这样一来，不仅让艺术类教师可以学以致用，也可以解决教师的实际困难，使教师专心教学和科研工作，还能与周边的幼儿园和中小学建立长期友好的合作关系，大家互利共赢。

还可以发挥艺术类教师的特长，加强与社会全方位的接轨和文化方面的合作，与周边的文化艺术团体建立长期稳定的合作关系。可以多组织与周边学校、社区、企业、行业协会的文化活动交流，与这些单位工会建立广泛而深广的联系，而不仅仅把这些单位作为青年教师联谊的后备选择。可以按学校特色组织文体演出进社区、进企业活动，与周边的学校协同组织书画比赛、歌唱比赛等活动，并将这些活动作为学校与周边企业社区的交流活动固定下来。校内文化可以走出去，校外文化也可以请进来，让大学校园与社会全面接轨，紧扣时代脉搏，把握时代方向。一方面使高校走出象牙塔，加深了高校与周边学校、社区、企业和行业协会的联系，为高校与这些单位建立校企合作发挥工会的力量，一方面也可以帮助高校教师广交朋友，扩大生活圈子，使高校工会工作更灵活深广。

参考文献

[1]徐杨《浅谈落实和发挥工会在艺术高校中的地位与作用——以中国音乐学院为例》，[J]《新课程研究：高校教育》2011年第1期，145-148页

[2]张芸芸《高等艺术院校建设创新型工会的路径探索》，[J]《南京艺术学院学报：美术与设计版》2011年第6期，148-150页

[3]许宁、魏双元《工会工作视角下的大学文化建设》，[J]《华章》2012年第14期，104-105页

[4]孔海棠《论高校工会文化建设》，[J]《工会论坛》2013年第3期，4-6页

[5]吴晓柏《营造高校工会文化 推动校园和谐发展》，[J]《教育教学论坛》2013年第33期，277-179页