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浅议如何活跃职校法律课堂气氛

作者:李全福 字数:2528  点击:

摘 要:随着社会经济的不断发展,“依法执政”观念的不断深入,法律知识开始在课堂教学中得到重视,由于法律理论知识比较深奥和单一,学生在课堂教学的过程中觉得法律知识理论太过枯燥乏味,感觉法律课堂很没意思,上课也是打不起精神,尤其是才从初中毕业进入职校的学生,本身知识筹备就有限,在加上缺乏必要的社会经验,对教师所讲的法律知识感觉就是“一头雾水”,而教师还采用的是传统的教学方法,学生只会觉得法律理论知识太晦涩难懂,很难激发学生的学习兴趣。本文主要针对如何活跃职校法律课堂气氛进行探讨,并提出相应的解决措施,不断提高职校法律课堂的教学效率。

关键词:法律课堂;职校;课堂气氛

随着社会经济的不断发展,各种法律知识观念在社会生活中得到普遍运用,社会人群也越来越注重法律理论知识的使用。但是现阶段,教师在课堂教学的过程中,一味的注重法律理论知识讲解,而忽视了学生学习兴趣的培养,导致法律课堂教学效率不高,有些教师所讲的法律知识与学生的生活实际相脱节,使得学生无法将所学的知识很好的运用到实际生活中等,这些问题都是需要解决的,因此,要想提高职校法律课堂教学效率,活跃课堂教学气氛,就需要做到以下几点:

1 培养学生对法律知识学习的兴趣

在法律课堂教学的过程中,教师可以将从绪论开始进行讲解的教学方法转换为简单介绍我国法律简史的教学方法,并在法律简史的讲解过程中,要确定出每个时期的教学重点,在职校法律课堂教学过程中,要将奴隶制时期和封建制时期的法律制度作为课堂教学讲解的重点。例如,西周时期的刑法、民事法律制度,秦朝的刑法,汉代的刑法制度、经济法律制度等,这些法律制度与学生相隔甚远,单凭教师的课堂讲解是很难让学生掌握的,因此,教师在教学的过程中,可以将一些与历史有关的古装电视剧融入到课堂教学的过程中,比如《三国演义》、《洗冤录》、《大汉天子》等具有历史气息的电视剧情节,可以在法律课堂教学的过程中,将电视剧中的故事情节引入到法律制度讲解的过程中,这样既可以培养学生的对法律知识学习的兴趣,又可以帮助学生更好的掌握我国法律制度发展的脉络,培养学生深厚的法律理论知识基础,促进学生的全面发展。

2 将生活知识带入法律课堂教学中

在法律课堂教学的过程中,关于法律的专业术语,在学生的平常交谈中很难得到使用,在法律知识写作的过程中,也很少用相关的法律专业术语,因而,导致学生缺乏必要的专业性法律知识,学生在听、说、读、写、用等方面都比较匮乏,因此,在教学的过程中,教师要增加一些实际的生活场景,让学生将所学的专业法律知识运用到实际的生活中,这样可以有效的提高学生的法律知识运用水平。例如,在“要约”、“承诺”等专业性的法律概念时,教师可以给学生提供一个概念使用的场景,比如甲同学去超市购物,甲同学在进入超市之后,要先取一个货篮,再从货架上取出所要购买的货物,再来到收银台进行结账,最后走出超市,在这一系列的行为活动中,这个同学那些行为是“要约”?哪些行为是“承诺”?学生可以进行自由回答,教师在进行相应的讲解,在超市购物的过程中,货架上货物的明文标价并陈列在货架上这个行为就是“要约”,甲同学从货架上取货的行为就是“承诺”,如果将甲同学的取货行为定义为“承诺”,那么甲同学在结账之前将货物放回远处,则叫作“撤回承诺”。在这样的教学过程中,将生活中的实际场景运用到教学中,教师通过提问式教学,不仅可以充分调动学生学习的积极性和主动性,还能让学生在实际的生活运用中将法律专业术语进行实践运用,帮助学生深刻的掌握和理解法律术语的相关概念,得到一定的收获。

3 选择法律案例,,做到“因材施教”

所谓因材施教就是要根据学生的个性特点采取不同的教学方法。根据学生的专业特点进行法律知识的讲解,可以选择不同类型的法律案例进行课堂教学。针对旅游管理专业的学生在讲侵权行为时,可以选择的案例是:某市的一个旅游社导游在大风天气的情况下,带领一些游客进入了山区,而大风将树干刮倒砸伤了游客,导游到120通知急救,但120急救中心延误派车,致使游客救治不及时而死亡。在这个案列中,出现了三个侵权行为,第一个是旅行社没有考虑到天气因素而导致游客进入危险地区,第二个是景区管理部门管理不善导致游客受伤,第三个是120急救中心延误派车导致游客救治不及时死亡,这三个侵权行为都要负相应的法律责任,给游客提供赔偿金。针对汽修专业的学生在将侵权行为时,可以将汽车维修行业中存在侵权行为的事件进行罗列,让学生知道那些行为是侵权行为,比如在汽车维修的过程中,使用劣质的汽车配件进行维修,或者使用贴着侵权商标的汽车配件进行维修,而且按照优质汽车配件进行收费等行为,都属于侵权行为。通过这样的教学可以帮助学生更好的理解相关知识,提高学生学习法律知识的效率。

4 组织实践活动,做到“学以致用”

有些法律知识比较生涩难懂,学生不能对知识有一个准确的把握和理解,此时,教师就可以组织一些实践活动,来加深学生对所学知识的理解。例如,可以让学生观看一些《今日说法》、《法律讲堂》等法制节目,让学生在观看的过程中,积累法律知识经验。在有条件的情况下,可以在班级展开法庭模拟训练,让学生选择一个相关案例,在课堂上进行法庭审判的一切环节,培养学生将所学知识运用于实践的能力。

5 结语

随着法律知识不断受到重视,在职校法律课堂教学过程中,要想获得良好的课堂教学氛围,就要求职校的法律教师,不仅要掌握专业性的法律理论知识,还要对所代课班级学生有一定的了解,敢于突破传统的课堂教学方式,做到“与时俱进”,不断在法律课堂教学的过程中融入新的法律知识,更新自己的教学方式,提高法律课堂的教学效果。

参考文献

[1]王哲.试论中职法律课堂有效教学的缺失——互动式教学法的运用[J].企业研究,2013,(4).

[2]魏德海.中职法律课堂教学改革探讨[J].科教文汇(中旬刊),2012,(10).

[3]张玩娟.案例教学法在中职法律课堂的应用[J].科教导刊(上旬刊),2015,(4).

[4]卢珺,孔红波.生态学视野下的高职法律课堂的现状考察与优化研究[J].科教文汇(下旬刊),2014,(6).


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