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高中物理课的MOOC教学模式应用研究

作者:尹才龙 字数:2459  点击:

摘 要:本文主要针对MOOC教学模式在高中物理课中的应用方式与方法进行了讨论,在简要分析了其概念等的基础上,对当前高中物理课的教学现状以及应用MOOC教学模式的必要性进行了阐述,最后提出了一系列应用意见,希望能够为高中物理教学水平的提高提供价值。

关键词:高中;物理课;MOOC教学模式;应用

物理课在高中属于一项重要课程,其教学效果如何在好很大程度上决定着学生的物理水平以及整体素质,将MOOC教学模式应用到高中物理教学中对于教学水平的提高以及教学效果的改善具有重要价值,就目前的情况看,高中物理课的教学效果并不是十分良好,其中学生学习兴趣低以及教学效率不高属于两种主要问题,这更体现了MOOC教学模式应用的重要性,因此,对这一教学模式的应用的分析与研究具有重要的现实意义。

1 MOOC教学模式概述

MOOC教学模式是在计算机以及网络技术极为发达的今天所出现的一种新型的教学模式,又称慕课教学模式。这一教学模式的主要优势在于突破了学习地点的限制,将课堂转向了网络,从而实现了能够使学生时时刻刻学习到知识的目的[1]。对于慕课教学模式而言,在线、开放、课程以及大规模属于其四种特点,实践证明,这一教学模式具有较大的实践价值。

2 MOOC教学模式在高中物理课中应用的必要性

MOOC教学模式在高中物理课中应用的必要性主要体现在提高学生学习情趣等方面,具体包括以下两点:

(一)有利于提高学生的学习兴趣

相对于其他课程而言,物理课程却具有枯燥和乏味的特点,因此在课堂当中,学生也并不具备较高的学习兴趣,在网络技术较为发达的今天,学生对于网络的兴趣要远远高于对传统教学模式中板书式教学的兴趣。MOOC教学模式强调将课程转移到网络,使学生能够通过网络自主的对知识进行学习,一方面满足了学生对于网络的需求,另一方面也为其提供了灵活的学习方式,即可以根据自身情况,去自由的选择所要学习的知识。

(二)突破了时间与地点的限制

传统的物理课教学方式往往在课上进行,同时其地点也局限于教室,长此以往,固定的时间与地点往往会导致学生出现厌倦情绪,,进而影响学习效果,对于教学水平以及学生对于物理学习水平的提高均十分不利。MOOC教学模式的应用能够有效改变这一状况。学生能够对学习的时间与地点进行自主的选择,这对于提高学生的自主学习能力具有重要价值。

3 高中物理课MOOC教学模式的应用

(一)充分整合学习资源

MOOC教学模式的一个主要特点在于其网络化,网络中所包含的资源,其广度与深度均能够为高中物理课的教学提供帮助[2]。对此,高中物理教师需要充分利用网络的这一优势,要在问题的解决过程中将大量的信息提取并使用。

例如:在学习匀速直线运动这一部分知识点时,教师首先需要对基础知识进行讲解,即匀速直线运动的定义以及求解加速度的公式等,除此之外,一定的实验必不可少。上述过程是传统教学方式中的主要环节,在MOOC中同样需要存在,为使学习资源得到整合,教师必须充分发挥网络的优势,具体可以在网络中找出不同物体运动的视频,并要求学生对其进行观察,在视频进行的同时,教师要分别根据不同的情况对匀速直线运动以及加速度进行讲解,这样能够充分吸引学生的注意力,因此也就能够在提高其学习兴趣的同时,使其对上述两项概念得到更加深刻的认识。

(二)建立在线学习平台

高中物理知识的学习仅仅集中在课堂上对于学生物理水平的提高而言还远远不够,为了进一步改善物理教学效果,高中物理教师可以通过建立在线学习平台的方式间接的了解学生的学习动态,并对其提供指导[3]。

例如:在微信以及QQ等社交软件盛行的今天,教师可以通过建立学习群组的方式随时的对学生进行指导。在学习群组中,学生针对物理学习存在的疑问可以直接提出,教师也会给予解答,这不仅节约了课堂时间、减轻了教师在课堂上的教学压力,同时也为学生对于物理知识的学习带来了更大的灵活性,因此高中物理教学人员有必要对此加以重视。

(三)提高教师素质

MOOC属于一种新型的教学模式,多数教师在接受这一模式的过程中会存在难度,尤其是对于年长的教师而言更是如此,因此,为使MOOC教师模式在高中物理课程中的应用水平能够得到提高,首先必须提高教师的素质[4]。对此,学校领导者要积极的组织物理教师针对网络以及MOOC知识进行培训。

例如:为在物理课程中推广MOOC教学模式,可以请在这一领域较具权威性的专家去学校中开展讲座,同时要求全体物理教师认真学习并记录要点,除此之外,还要对MOOC教学模式的整个教学过程进行示范,以使教师能够切身的了解到这一教学模式的先进性,从而时期能够自主的去利用这一模式。除此之外,教师还必须充分利用网络资源去学习更多的物理方面的知识,针对同一问题,要找出不同的解决办法,在全面提升自身素质的同时,使学生能够从MOOC教学模式中获得更大的益处。

4 结论

对于高中生而言,物理课程的重要性不言而言,但就目前的情况看,高中物理课程的教学现状却不容乐观,其中存在着学生学习兴趣不高以及教学受地点和时间限制过于严重的特点。将MOOC教学模式应用到高中物理课中,对于解决上述问题十分有利,MOOC教学模式的应用需要教师积极提高其自身素质,在此基础上,还应充分整合网络资源,并建立在线学习平台,这样才能使高中物理教学水平得到更大程度的提高。

参考文献

[1]陈芳. MOOC环境下的微课程在高中数学中的教学设计研究[D].南京师范大学,2015.

[2]孔德宇. 基于计算思维的大学计算机基础MOOC课程模式研究[D].河南师范大学,2015.

[3]栗晓光. 支架式教学模式在高中物理概念教学中的应用研究[D].西北师范大学,2013.

[4]冯璐. 基于高等教育视角的MOOC本土化发展模式研究[D].湖北师范学院,2015.


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