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体验式教学在中职音乐教育中的应用研究

作者:赖瑜珠 字数:2814  点击:

摘 要:音乐可以陶冶学生的情操,培养学生的审美意识和鉴赏能力,提高学生的综合素质,因此,在积极提倡素质教育的背景下,重视音乐教学的积极作用,采用科学的教学方法,不断提高音乐教学的质量,成为提高教育质量的必要手段。本文通过简要分析体验式教学的含义和特征,指出体验式教学在中职音乐教学中的有效应用措施,以期能够提高中职音乐教学的质量,提升学生的音乐素养。

关键词:体验式教学;中职音乐教育;含义;特征;措施

作为中职教育课程中不可或缺的一部分,音乐教育能够培养学生的思想感情和道德素养。与普通高中相比,中职学校的音乐教学具有专业性和职业性,因此,在具体的教学过程中,中职学校需要充分考虑学生的实际情况,根据学生的学习特点、学习能力以及学习兴趣等,合理选择教学方式,努力创造良好的音乐学习环境,以增强学生的学习兴趣,提高学生的音乐素养。

1 体验式教学的含义和特征

1.1 体验式教学的含义

体验是指人们在亲自参与活动的基础上,对活动全过程形成的一定认知和体会,而且,通过亲身实践,人们的认知水平、认知程度不断提高,进而能够熟练的掌握知识[1]。而体验式教学是指,在教学过程中,教师引导学生参与到教学情境和教学项目中来,让学生亲自感受教学内容,以获取体验,并且通过个体之间、小组之间的交流与合作,理解和掌握知识的一种新型教学模式。在体验式教学中,学生能够充分发挥自己的主观能动性,来理解和掌握教学内容,从而提高自身的学习效率。

1.2 体验式教学的特征

体验式教学具有亲历性,在具体的教学过程中,学生需要根据教学内容,反思自己的学习效果,思考其他同学的学习情况,并且通过劳动体验、角色体验等实际行动,来感受教学内容,以加深对知识的理解和印象。例如,在音乐教学中,学生需要倾听乐曲、歌曲,感受音乐的旋律、风格和曲调,以理解音乐作品的内涵和意义。同时,体验式教学具有个体差异性,学生之间的差异是一个客观存在的事实,因为不同学生具有不同的学习爱好、性格特点以及理解能力[2]。所以,在音乐教学中,中职学校应该充分尊重学生之间的差异,满足不同学生的学习需求,以提高音乐教学的有效性。另外,体验式教学具有过程性,在体验式教学活动中,学生需要体验教学内容,然后形成领悟。因此,在音乐教学中,中职学校首先应该科学选择音乐作品,为学生提供有利的学习条件,让学生体验音乐作品,领悟音乐作品的内涵,以丰富学生的音乐知识,提升学生的音乐素养。

2 体验式教学在中职音乐教学中的有效应用措施

2.1 利用体验式教学模式开展声乐教学

声乐教学是音乐教学中的重要组成部分,严重影响着学生音乐能力的发展,因此,在日常教学活动中,中职学校应该采用有效的教学方式,不断提高声乐教学的质量,以提升学生的音乐水平[3]。在声乐教学活动中,中职学校可以根据学生的学习情况,采用体验式教学模式,设置相应的教学情境,帮助学生理解教学内容,以提高学生的学习效率。例如,在学习《渔光曲》时,中职音乐教师可以通过体验式教学模式,让学生扮演渔夫,来感受、体验渔夫的悲惨境地,并且引导学生理解歌曲中所包含的哀伤、压抑等情绪,以丰富学生的思想感情,提高学生的音乐素养。同时,在音乐学习过程中,中职学校可以创设生活化的教学情境,加强音乐教学与日常生活之间的练习,培养学生学习音乐的兴趣,以提高音乐教学的有效性。例如,在学习《我和草原有个约定》时,中职音乐教师可以利用多媒体教学技术,播放相应的图片和视频,让学生感受草原的辽阔、天空的广阔以及牛羊的健壮,,以引发学生的学习热情,培养学生爱国情怀,提高学生的综合素质。另外,中职英语教学本身就带有一定的职业性质,所以,在课堂教学活动中,中职学校可以根据学生的性格特点,创设游戏教学情境,激发学生的表演欲,以提高学生的学习兴趣。

2.2 利用体验式教学模式开展音乐欣赏活动

音乐欣赏课程可以培养学生的审美意识和鉴赏能力,提高学生的综合能力,因此,在具体的音乐教学过程中,中职学校可以利用体验式教学模式,开展音乐欣赏活动,不断提高学生的审美能力和欣赏能力,促使学生养成良好的音乐学习习惯,以提升学生的整体素质。在传统的教学过程中,由于中职学校不重视音乐教学,一味采用单一、僵硬的教学模式,开展音乐欣赏活动,致使学生的学习积极性不高,音乐欣赏能力较低。所以,在素质教育的背景下,中职学校应该重视音乐教学的作用,采用体验式教学模式,培养学生学习音乐的兴趣,以提高音乐教学的有效性[4]。例如,在学习《黄河大合唱》时,中职音乐教师可以通过提问的方式,加强师生之间的互动和交流,让学生思考、想象黄河的壮观景象,然后适当讲解歌曲的写作背景和具体内涵,以培养学生的爱国精神,提升学生的精神境界。同时,在音乐欣赏教学中,中职音乐教师可以采用比较、对比的方式,让学生亲自体验、感受歌曲旋律、曲调、风格之间的差异,以加深学生对歌曲的理解和认识,提高学生的音乐鉴赏能力。

2.3 利用体验式教学开展音乐学习活动

音乐学习活动可以丰富学生的音乐知识,拓宽学生的知识视野,增强学生的学习兴趣,提高学生的音乐水平,因此,在具体的教学过程中,中职学校应该积极开展音乐学习活动,为学生提供良好的音乐学习环境,注意培养学生的学习兴趣,以提高音乐教学的质量。例如,在音乐教学过程中,中职音乐教师可以根据学生的兴趣爱好、性格特点等,建立音乐兴趣小组,充分调动学生学习音乐的积极性和主动性,以提高音乐教学的效果[5]。同时,中职学校可以积极组织音乐比赛活动,为学生提高丰富多样的校园活动,以培养学生的艺术修养,提高学生的综合素质。例如,中职学校可以定期举办校园十佳歌手比赛,为学生提供展示自我、表现自我的机会,以增强学生的学习兴趣,提高学生的音乐能力。

3 总结

总而言之,音乐教学是素质教育中的重要组成部分,对学生综合素质的健康发展有着重要的影响,因此,在教学过程中,中职学校应该重视音乐教学的积极作用,合理应用体验式教学模式,为学生营造良好的音乐学习环境,注意培养学生的审美情趣和审美意识,不断提高音乐教学的质量,以提升学生的音乐水平,促进学生的健康成长。

参考文献

[1]赖韶幸.体验式教学在中职音乐教育中的应用研究[D].湖南师范大学,2011.

[2]何慧敏.解析体验式教学在中职音乐教育中的运用[J].新课程(中旬),2013,02:5-6.

[3]刘洋.浅析体验式教学在中职音乐教学中的应用[J].科学中国人,2015,05:197.

[4]王蕊.体验式教学法在中职音乐教学中的应用效果分析[J].科学中国人,2014,02:55-56.

[5]张静.体验式教学在中职音乐中的应用[J].音乐大观,2014,07:127.


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