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当好新时期中职班主任

作者:罗兰 字数:2327  点击:

目前我国的高等教育呈普及化趋势,绝大部分素质较好的初中生都意愿进入高中学习。为了争取生源、扩大办学规模、在竞争激烈的社会中生存,所有的中职学校不得不降低门槛,从而造成了中职学校的生源结构的特殊性。

中职学校的学生是一个特殊的群体,他们综合素质普遍低下,在初中阶段因为一些方面的原因往往被打上了“学困生”、“后进生”、“问题生”的烙印,他们在行为上有许多不良的习惯,还容易受社会大环境的影响,喜欢特立独行亦或标新立异。他们喜欢用多种方式来吸引他人的注意,因而在校的行为往往会背离学校的规章制度,违纪违规现象时有发生,这给学校的教学和管理工作带来了很的大压力,而广大职教老师也普遍认为现在的中职学生难管难教。 如何才能让学生遵守纪律、圆满完成学习任务,甚至继续深造,成为社会的有用人才呢?这是我们每个中职学校的班主任都必须要考虑的问题。我认为要做好中职学校的班级管理,有以下几点值得注意:

首先,要了解这些学生的特点,既要知道他们的缺点也要善于发现他们的闪光点。缺点:一是厌学情绪较重。由于各种原因导致他们文化基础较差,因而对多数课程的学习有畏难情绪,对学好新课没有信心。二是纪律性较差。有些学生无视学校纪律,时常模仿大人抽烟、酗酒、逃课、上网,特别到了双休日表现更为明显。三是心理承受能力较差,逆反心理大,好冲动,有的还拉帮结派,打架斗殴,美丑不分。优点:他们和普通中学的学生一样,也一样朝气蓬勃,充满青春活力,也一样对未来充满美好的期待和幻想,也一样期待被老师重视被老师认可。他们多是富有个性、性情率直、活泼好动、乐于助人、热爱劳动、班级集体荣誉感强烈。多年的工作实践表明,只要善于引导,工作到位,中职学校的学生同样会做出令人满意的成绩。

第二就是要针对不同学生的特点,有的放矢,对症下药,帮助学生树立自信心,培养对学习的兴趣。对学生要多作肯定性的评价。所以当学生无论在学习或是活动,只要有成绩或发现有优点时就要及时做出肯定或表扬。实验表明,教师对学生的情感、笑容、肯定评价会形成期待效应。从心理学的角度讲,既然能调动学生的学习积极性,又让学生学会自主、自强、自信、自立,还能展示生命的原生态,何乐而不为呢?美国教育家罗达.贝克梅斯特尔也说:“如果我们希望自己的学生自信,我们就必须相信他们。”

第三是要真正的热爱每一个学生,对学生一视同仁,把学生视作自己的亲人。班主任在管理班级的过程中,热爱学生是管理成功的关键。“亲其师,信其道”,如果老师对每一个学生都充满热情和爱心,把学生当做自己的亲人一样来对待,那么学生就会愿意接近老师,亲近老师,把老师当成可信、可敬的长辈,老师的教育理念就能很快地被他们接受。当学生从老师身上获取关爱和温暖,相信教师,愿意接近教师时,教师的要求也就容易转化为学生的需要。学生就会用积极向上的信念和行动来回应老师,因为他们知道老师所做的一切都是为他们好。这样就可以取得事半功倍的效果,班主任工作也就成功了一大半。当然,关爱学生并不是一味地偏爱、溺爱。对学生存在的错误、缺点,也要明确指出,要严格批评,但绝不是指责、侮辱人格。

四是要尊重、理解学生。尊重学生是教师做好工作的前提,教师只有在理解和关心学生的基础上开展教育活动,教育才富有情味,才易于感染学生。教师在与学生的交往中,不要摆出盛气凌人的气势,也不能动不动就厉声斥责学生,学生对这样的教师只会敬而远之,口服而心不服,这样不利于师生间的交流,也不利于开展教育教学工作。理解是建立师生感情的基础,是积极行动的先导。作为教师,首先要理解自己的教育对象,理解他们的追求、情感、兴趣、爱好与需要,永远记住自己的工作是因有学生存在而存在的,平等对待学生。师生双方只有相互理解与尊重,才能形成良好的师生关系。

五是“身教胜于言教”。身教,就是教师以自己的一言一行,一举一动,自己的模范行为去影响学生,让学生明白做人的道理和要求,从而使学生做出正确的行为。言教,就是用语言去规范和教育学生的行为。老师是学生的楷模,对大部分学生来说,老师说的话具有很强的影响力,在校生眼里老师做的事情都是符合社会规范的,高尚而富有魅力的教师人格能产生身教胜于言教的良好效果。教师的一举一动都有可能影响学生,教师要急学生之所急,想学生之所想,忧学生之所忧。要深入学生的实际生活,用高尚的道德情操和别具一格的人格魅力感染学生,引导学生分清是与非、美与丑、善与恶、真与假。

六是要“眼里容得沙子”。要能宽容、谅解学生。宽容是一种美德,也是教师良好素质的体现。“人非圣贤孰能无过”,尤其是中职学生在日常生活学习中更是难免出现一些错误。老师对待一些学生的一些错误有时要能够宽容能够谅解。比如对个别学生偶尔的迟到行为,老师不一定非要采取严肃的批评的方式,而是采用温和的谈话或提醒方式。再比如遇到个别学生出现了情绪失控、不尊重教师的失礼行为时,教师应该采取宽容谅解的态度,冷静分析学生失礼的原因,是否因老师批评方法欠妥,言辞过激而伤害了学生的自尊心?此时,应心平气和地与学生讲道理,不要使矛盾进一步激化,造成无法收拾的局面。在矛盾冲突中,教师如果不客观冷静地分析问题产生的原因,只凭一时的冲动,而严厉斥责学生的话,后果将不堪设想。甚至有时教师也可进行自我批评,更能使学生心服口服,学生也由此衷心地喜欢老师,,更能达到教育的效果。

中职学校班主任的工作复杂而细致、任重而道远,需要做的还有很多,这就要求班主任在工作中要实事求是、与时俱进,从职业教育的实际出发,在实践中不断探索班主任工作的新路子,使之与时代精神相结合,推动教育工作的顺利发展,使中职学生全面地发展,成为对社会有用之人。


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