摘要：随着我国当下教育改革的不断深入，提高我国教学有效性就成为了当下我国教育的主要目标。传统的教学模式对于教学有效性提升的作用以及微乎其微，很难能够提升教学效率和质量。所以我国教师想要更好的提升教学的有效性就需要教师们在教学方式和教学内容上有所改变。以往的教学模式当中，教师在课堂教学当中占据着绝对的主动性，这使得学生在课堂上只能被动的接受教学，不利于学生们的学习效率提升，所以传统教学方式的教学效率较低。

关键词：教学有效性;教学效率;教学方式

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）05-0158-01

小学是我国教育的基础阶段，是为今后学生接受高等知识学习做好铺垫。小学教育就相当于是一座大厦的地基，如果地基不稳大厦很容易到倒塌。在我国教育体系当中，小学教育就是教育体系的地基，因此小学教学的有效性对于学生今后的发展十分重要。小学数学作为小学教育当中的主要科目，对于小学生的学习和成长有着重要的作用。数学知识相比较其他科目的知识更加的抽象化，所以小学生更难以进行理解。如果进行传统的教学方式，通过灌输式的教学更加难以让小学生接受。所以如何提升小学数学教学的有效性就成为了当下小学数学教师的主要教学任务和目标。

1.小学数学教学存在的问题

1.1 忽视教学反馈

只有知道了自己错在哪，为什么会出错才能够进行改正。教学也是如此，只有知道自己教学质量的好坏，知道自己在教学过程当中哪里出现了问题才能够尽早进行解决，提升教学效率。所以教师需要通过教学反馈来找到自己在教学当中存在的问题，然后制定相应的计划进行改正。但是在以往的传统教学当中，教师并不注重自身的教学反馈。小学数学教师也是如此，其主要的教学反馈的获得方式就是根据学生们的平均数学成绩来进行数学教师的教学评判。这种教学反馈评判形式并不科学，仅仅是对于教学效果进行评判，但是教师根本无法找到自己在教学当中存在的问题，使得教学反馈失去了它原有的效用，难以提升教学效率。

1.2 不重视备课工作

当下我国大部分教龄较长的教师都很少进行课前备课，都会按照以往的教学经验去进行教学内容的传授。也有一些新人职的教师，为了节省备课时间，都是从网上进行相关备课内容的借鉴或者是抄袭进行教学。这种备课对于教学效率的提升不仅没有任何的作用，反而很容易降低教学效率，使得学生丧失学习数学的兴趣。这种情况的出现是因为学生们的个性化差异较大，所以沿用以往的教学经验去进行教学很容易导致教学形式与实际不相符，导致教学效率直线下降，不利于学生们对于数学知识的理解和领悟，对于学生今后的学习和发展也会造成负面的影响。而利用网上他人的备课教学内容进行教学，不仅仅很难与现实教学情况相符，而且教师在使用这些备课内容时很容易出现不理解、突然卡壳的情况，这些情况都会影响到学生们的学习兴趣以及教师的教学效率。

2.提升小学数学教学的有效性措施

2.1 注重教学反馈，提高教学效率

针对于我国小学数学教师忽视教学反馈的问题，我国小学数学教师应该进行改正，不仅仅要重视起来日常的教学反馈，并且要通过正确的方式来获得有效的教学反馈，只有这样才能够真正的提高教师的教学水平，从而达到提升教学有效性的目的。以往的教学反馈形式已经不能够再进行沿用，我国小学数学教师应该通过跟学生们进行实际交流来获得真实地教学反馈，学生们说出自己在接受教学时不明自或者是不满的地方，才能够使数学教师明自自己的教学在哪里让学生们不懂，让数学教师明自自己的教学在哪里有问题并且进行改正，提高自身的教学效率。

2.2 严谨进行备课，做好教学计划

备课是提升教学质量以及教学效率良好途径，在进行教学之前做好教学备案以及教学计划，可以帮助数学教师在进行教学时顺利地进行知识传授，对于教学效率和质量的提升有着很大的帮助。所以我国小学数学教师要进行严谨的备课，在对于学生们的实际学习情况和理解能力有了一定了解的基础上之后，制定出合理的教学计划，提升整体的教学效率。不仅仅如此，小学数学教师在进行备课时要考虑到学生们的年龄情况，小学生正处于年龄较小、注意力难以集中并且对于新鲜事物感兴趣的阶段。所以小学数学教师在进行备课时要加入一些趣味性的东西，例如进行游戏教学，在游戏的过程当中进行数学知识的传授，让学生们提升学习兴趣，在快乐中进行学习，提高教学有效性。所以小学数学教师在进行备课的时候，要考虑到许多的方面，要想到如何让学生更好的接受知识和理解知识，只有这样才能够达到进行提前备课的效果。

2.3 利用多媒体技术辅助教学

数学作为一门抽象化的学科，通过教师们的讲解和书面上的文字很难能够让小学生对于数学的法则和公式等等有一个深入的理解和认知。但是随着时代的发展，越来越多的现代化技术应用在各行各业当中，多媒体技术在教育教学当中的应用对于教学效率的提升有很大的帮助。所以我国小学数学教师也应该利用多媒体技术进行辅助教学，帮助教师更好的进行知识传授，便于学生进行理解和领悟。多媒体技术可以将数学知识更加立体化和形象化的展现在学生面前，例如在进行六年级上册《长方体和正方体》这一课程的教学时，仅仅通过课本上的平面图形和教师的讲解，很难帮助学生们形成一个正确的空间观念，这对于学生们的立体图形学习非常不利，导致学生难以理解和领悟，降低了教学效率。而通过多媒体技术可以将正方体和长方体进行立体化的展示，让学生们能够更加直观的去观察和学习长方体的构成和形状，对于学生们学习效率的提升非常有帮助。因此通过多媒体技术进行辅助教学，是提升小学数学教学质量和教学效率的有效措施之一。

总而言之，小学数学教学有效性的提升对于学生数学知识的学习以及今后的成长都有着重要的作用。小学数学作为小学教育当中的主要科目之一，不仅仅影响着今后学生们的学习道路，甚至对于学生们的社会发展都有着间接的影响，因此提高小学数学教学有效性非常重要。传统的教学模式已经落伍，已经不能够帮助学生们更好的进行数学知识的学习，也不能够有效的提升小学数学教学的有效性。所以我国小学数学教师应该推陈出新，使用一些新的教学方式和教学内容来进行教学，才能够有效的提升小学数学的教学有效性，帮助我国小学生更好的提升数学成绩。

参考文献：

[1]王继奎.浅析提高小学数学课堂教学的有效性[J].中国校外教育，2019（24）.

[2]马富宝.提升小学数学课堂教学有效性的策略[J/OL].学周刊，2019（26）.

[3]小学数学概念教学有效性探究 曾永清 学周刊2019-06-17.