版权信息

Copyright

考试周刊杂志
  • 名称:考试周刊
  • CN:22-1381/G4
  • ISSN:1673-8918
  • 收录:中国知网 万方数据
  • 网址:www.kszktg.com

联系编辑

论文资源

当前位置:考试周刊杂志社 > 论文资源 >

小学语文阅读教学与阅读能力的培养

作者:张弘 字数:2220  点击:

摘要:在小学阶段培养学生的阅读能力至关重要。阅读能力的培养可以提高对语文专业知识的学习,同时可以对学习好其他科目打下坚实的基础,以促进学生全面的发展。本文主要针对当下我国小学语文阅读教学与学生阅读能力培养的方式进行的分析和探究,希望可以提高语文学习能力及推动学生的发展起到积极的促进作用。

关键词:小学;语文;阅读教学;能力;培养

中图分类号:G623.23 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2019)05-0157-01

在小学语文教学的过程中,阅读是非常重要的一项教学环节。阅读能力对于小学生学习语文专业知识至关重要。阅读能力的提升可以提高小学生对语言的理解及运用能力。但在传统的小学语文教学过程中,很多教师往往占据主导地位,忽略了对学生自己阅读能力的培养,导致学生缺乏的独立解决问题与思考的能力。以下我们将从几个方面分析如何优化当前我国小学语文阅读教学方式,着重培养学生的阅读能力的相关策略。

1.关于培养小学生语文阅读能力的必要性分析

1.1 完成教学目标

随着我国教育事业的不断深化和改革,新课标对我国当下小学阶段学生阅读教学也提出了新的要求。培养学生的自我感知能力、理解阅读材料的能力、学会运用知识解决实际问题的能力是当下小学生阅读教学的主要目标。因此,小学语文教师在开展阅读教学的过程中,要努力培养学生的阅读能力,同时要教会学生如何的对所学内容进行更深的理解和感受,并拥有欣赏文章、评价文章、运用文章的能力。小学语文教师应该摒弃传统的“填鸭式”的教学方式,运用科学的、合理的教学方法,丰富的教学活动,引导学生提高阅读能力,促进阅读教学的有效性。

1.2 提高鉴赏能力

在小学阅读教学过程中,小学语文教师积极地引导学生掌握所学文章的语言表现形式和谋篇布局策略。让学生在阅读的过程中掌握专业的基础知识,以备在后续的语文学习的过程中加以运用。教师在课堂上引领学生对所学的课文内容进行大声的朗读与赏析,让学生了解作者的创作手法以及情感表达方式。随着阅读学习的深入,学生会逐渐形成自己的风格和审美体系,这样有利于提高学生的阅读鉴赏能力,同时提高学生的文学素养。

1.3 促进学生写作能力的提高

良好的阅读可以为写作奠定良好的基础。在语文教学上,写作和阅读是相辅相成、相互促进的关系。尤其在小学阶段,小学生各方面的学习能力都需要进一步提高,阅读是他们获得更多信息和积累知识的主要学习方法,换一种说法就是阅读是“输入”的过程,写作是“输出”的过程。在小学语文的教学过程中,教师可以让学生通过阅读积累一些名言警句和创作技巧,这样在今后的写作过程中才能“如鱼得水”,避免无话可说的现象,同时还可以拓宽自己的情感体验,提高文学素养。

2.创新小学语文阅读教学、提高学生阅读能力的有效方式

2.1 帮助学社建立主体意识

在以往的小学语文课堂上,教师多占据课堂的主导地位,学生大多是被动的接受教师灌输式的教学,学生的主体地位意识薄弱,长期下来,学生缺乏学习的主观能动性,遇到问题也不愿以积极地分析和探索,而是习惯地等待教师来解决。教师要想提高学生阅读能力,首先,就要让学生意识到阅读的重要意义,然后让学生愿意主动地学习阅读,提高自己的阅读能力其次,小学语文教师应该把课堂的主体地位归还给学生,自己作为优秀的引导者,在学生阅读学习的过程中“审时度势”,及时发现学生的困难,并积极地给与帮助。这样有利于学生建立主体意识,促进学生培养独立阅读和思考的能力。

2.2 增加拓展阅读量

在小学阅读教学环节,教师不应该仅把课本儿上的内容作为学生的阅读材料,而应该根据所授内容结合本班学生身心发展的特点、兴趣和爱好等,适当地对阅读范围进行扩展。例如在教授《后羿射日》这一文学内容时,教师给利用PPT等教学形式给学生展示《后羿与嫦娥》的相关文学内容,让学生们进行阅读,积极地引导学生了解更多的优秀文章,体会更多的文学感受。同时,在课下教师也可以给学生推荐一些优秀的课外读物,让学生增加阅读量,给学生提高独立阅读以及思考问题能力的机会,提高阅读教学效果。

2.3 丰富教学活动

传统的小学语文教学课堂上,教学氛围相对来说比较压抑。教师一人说教,学生被动接受,导致学生主观学习的能动性不高。因此,小学语文教师应该不断的提升自己的专业素养,丰富教学内容。在教学过程中创新一些丰富的、生动的、活跃的教学活动,为学生营造贴近生活的、合理的教学情境。同时可以创设问题情境,让学生对问题进行思考并讨论,以激发学生阅读的兴趣,提高小学生阅读的主观能动性,培养学生养成良好的阅读习惯,从而提高阅读教学的有效性。

3.结语

综上所述,培养小学生的阅读能力可以促进小学生鉴赏能力、写作能力,拓展学生的文学视野,提高学生的文学素养,促进学生全面的发展。因此,小学语文教师在阅读教学的过程中要提高学生的主体地位,帮助学生建立主体意识,同时要运用科学教学方法,丰富教学活动,努力以激发学生阅读的兴趣,培养学生养成良好的阅读习惯。

参考文献:

[1]徐迪艳.“四手抓阅读,能力趋提升”——浅析小学语文阅读能力的培养[J].读与写,2018,15(28):63.

[2]赤红英.浅谈小学语文对话式阅读教学思路[J].情感读本,2016,(23):72.

[3]郭明果.浅析如何强化小学语文阅读教学[J].学周刊,2016,(25):169-170.


谈构建高中语文教学的高效课堂
我对语文阅读教学的探讨与思考
关注生命与时俱进上好每节语文课
浅谈怎样调动小学生学习英语的积极性
论小学语文教学如何科学合理运用多媒体课件的策略
浅谈小学生数学创造性思维的培养
试论多媒体信息技术在语文教学中的应用
高校小学期教学改革现状及发展研究
高中语文教学中的影视教学法研究
浅谈如何提高小学数学课堂教学有效性
浅谈高中英语人物传记类阅读教学策略
高职院校语文教学中的人文素质教育
高职院校大学语文课程定位问题研究
关于高职院校“中国语文水平测试”的若干思考
高职院校语文教学改革与创新策略探究

主管单位:吉林省新闻出版局舆林报刊发展中心 主办单位:吉林省新闻出版局舆林报刊发展中心

CN:22-1381/G4 ISSN:1673-8918 考试周刊杂志社

万方网查重 网站地图