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农村小学班主任德育教育中激励策略的实施

作者:余瑞泉 字数:2519  点击:

摘要:人们的生活随着时代的迅速发展也在多姿多彩的变化,随着经济和科技的到来,社会也对人们的生活和工作标准提高了许多。新课改的提出和不断推广,让学生的德育问题逐渐得到重视。在小学教育的过程中,班主任是一个不可或缺的角色,他需要积极推进德育教学,在教学过程中有效实施激励策略,从而提高学生的积极性。在小学班主任的德育教育中,为了提升小学教学的质量,也要适应时代的形势,转变班主任德育理念,充分调动学生的学习积极性。所以,恰当的时机实施激励策略,这样才能有效地提高学生的小学学习质量和调动学生的学习积极性,促进学生的自主教育,增强现在农村小学教育的实力。

关键词:农村小学;德育教育;激励;策略

中图分类号:G625.1 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2018)11-0112-01

小学生的自信心的建立是很重要的,这就需要老师的激励和父母的鼓励。在小学学习过程中,老师要逐步引导他们严以律己地规范自我,注意言行举止,特别是树立好的的思想道德。因此,小学班主任在日常管理工作中要深化激励策略,从道德和生活实践等方面给予学生一定的鼓励,可以让孩子们在内心深处获得一种成就感和满足感,以更加奋发向上的心态去要求自己遵守校园纪律,遵守社会道德,在学校与同学和老师和睦相处。笔者就农村小学班主任在教育过程中实施激励策略的实施表明了几点看法。

1.因人而异培养,提高德育自律

处于小学阶段的学生,刚接受一些纪律的约束,有的会不习惯不听话,有的会表现很好。个性的差异和学生个人的想法不同这些需要老师做出不同的鼓励形式。表现好也善于在日常学习中表现自我的学生,班主任可以进行交流时给他们制定一个比较高的学习目标,这也可以帮助学生们快速成长。对于一些不爱表现或表现不好的学生,班主任可以用一些有激励性的目标让他们的动力表现在各个方面,从而积极面对生活和学习。当然,这些也需要老师要在学习过程中创立一个好的教育和学习氛围。老师不仅要以身作则,保持本真为学生树立正确的榜样,也要通过一些方式来帮助学生提高自身的独立学习能力。老师要为学生创建“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”的环境,并且规范学生日常行为。小学的学习过程中,老师要引导学生树立高尚的道德品质和情操,成为思想品德觉悟和素养高的优秀好儿童。因此,需要小学班主任在德育教育工作中侧重于在德育自律方面实施激励策略,对于学生的德育优点给予鼓励和帮助,让学生们有自信也可以继续保持优秀的德育素养,在言行上更加自律。

2.依据心理特性,开展鼓励方针

小学生刚进校园,对一定的事件还不可以有自己正确的判断和自己的选择。小学生内心还是单纯对事物还都很新鲜也有好的期望。老师在教学过程中,可以与他们心灵相通,促使学生们在情感上有一定的感化,这也会帮助孩子们积极向上的学习。小学生们也很喜欢得到别人的夸奖和称赞。作为班主任在德育教育的问题关注上,要依据学生们的心理进行以不同的方式去激励他们,让学生们可以遵守道德,规范自己的行为。小学班主任也可以借助于多媒体这样的教学工具来帮助孩子们了解一些没有看到的东西,以视频、图片的简单的形式把现实生活中身残志不残、在贫苦中努力向上等先进入物事迹向学生播放,让学生们了解,从而给予学生以心灵上的触动和感悟,促使学生珍惜当下的优越学习环境和家庭条件去成才成长。这就是老师和学生的心理防线建立在了一起,需要小学班主任实施能够触动学生的心灵,为学生的正确性言行树立方向航标,引导学生们正确前行发展,这也有利于培养小学生们提高自我的人生观和价值观。

3.尊重学生意愿,强化学习生活

处于小学阶段的学生十分敏感,教学时以学生的想法为中心,尊重学生的内心想法,学生才会主动跟随教师参与课堂。所以在实施激励策略时,也要站在学生的角度想想,学生对于这个激励是否能够承受,学生接受激励之后会不会提高自己的自信心等,这样才能实现激励策略的意义当然,老师也应该强化学生更好生活的激励策略,提升他们与同学的沟通能力。日常生活无小事,一点一滴,从我做起。就比如老师在期末学生综合评比活动中,对于热爱班集体、团结同学、乐于助人、爱护校园的学生进行表扬和给予一定的物质奖励,并且在家长会中发扬。这些策略有助于激励学生的言行,促使学生在日常实际生活中自觉学习德育知识、遵守德育要求,以德育模范为学习榜样,礼貌待人、和谐与人相处,最终促使学生全面严格要求自己,对自己认知更准确更丰富。

最重要的还有一点是老师对待学生们的公平公正的态度,这和学生们有着很重要的影响,所以在老师在激励和批评学生时一定要秉着公平公正的态度。在日常班级管理中班主任要平等的对待学生,一视同仁,不偏心。不能因为学生的成绩好就特别关注和喜欢,不能因为学生的成绩差就过于苛责甚至谩骂。班主任只有平等的对待每一位学生,小学生才能够感受到被尊重、被关心、被重视,从而自然而然的愿意接受班主任的关心,班主任开展德育工作才能够顺利。这也是需要老师在教学过程中应当保持足够的耐心,多和学生进行交流,创造良好的德育氛围,构建和谐的师生关系,如此便可使每位学生都感受到教师的关爱

《三字经》有句话叫:“玉不琢不成器”。学生就是一块璞玉,将来是否能成为美玉,全靠教师的悉心雕琢,学生只有在这个阶段形成了正确的价值观,才能够在今后的学习中端正态度,因此德育对于学生来说非常重要。班主任在进行教育时应该注重学生的心理,保护孩子们的自尊心,这样才能够起到帮助他们成长的作用,促使他们抓住在学习中提升自己的机会,这一切都离不开学生与教师的共同努力。在小学中德育教育是对学生们的品德、行为规范、正义感的传递。也是小学生们健康成长路上的照明灯。教育是孩子成长教育中的启蒙阶段,对于孩子的意识形态以及人生观的形成等会产生深远的影响。

参考文献:

[1]幸坤莉.充分发挥幽默在德育教育中的作用[J].科学咨询(教育科研).2013(9).

[2]姚中华.浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].才智,2015(23).

[3]康欢欢.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].中国校外教育.2016(21).


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