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运用好家庭作业 进一步提升学生学习质量

作者:董光波 字数:2449  点击:

摘要:家庭作业作为课堂的延伸在巩固课堂所学知识和提升学生的自主学习能力以及帮助学生构建高质量的知识体系方面有着极其重要的作用,在现代小学数学的教学过程中,老师除了要关注到课堂教学以外,更加需要强调数学作业的重要性。通过提升数学作业的科学性帮助学生在进行学习的时候取得事半功倍的效果。对于小学数学家庭作业的合理设计,应该从学生的实际情况出发,要注意解决好当前小学作业设计存在的一些问题,与此同时教师还需要考虑到学生的心理发展情况,找到有效的改善策略。

关键词:小学数学;家庭作业;设计策略;质量提升

中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2018)10-0097-01

通过对过去数学教学的认真分析,发现数学学科的完整性和学生对基础知识和技能的理解和掌握过于关注,这在很大程度上忽视了学生核心素质的培养。数学的核心成就是什么?在我们之前一直在思考的数学教学中,关注学生的情绪,态度和价值观有什么不同?个人感受是和传统的教学模式和教学理念相比,现代素质教育基本上突出了情感,态度和价值观的重要性,并强调内省,思考,行动和学习。我认为,这一点需要我们在课堂教学实践中探索具体运用,更加需要我们在家庭作业中进行突破和创新。因为作业作为课程的延伸,在课后给了学生更多的空间和自由,在这样的情况下,利用好家庭作业可以有效的锻炼学生的逻辑思维能力,培养学生的自主学习能力,让学生能够得到最好的成长。

1.在家庭作业中突出对学生的数学素养的培养

数学的核心成就更注重用数学思维方法分析和解决实际问题的基本能力,使学习者能够欣赏数学智慧的美,欣赏数学和爱数学。在教学过程中,只有注重核心素养的重要性,并将细节应用于日常教学中,才能将学习过程融入核心素养的培养中,从而极大地促进学生的数学学习。在具体的布置作业的时候,我认为老师应该强调这样几个方面。首先,传统的教学中老师的作业过分的强调课本和习题册的一些例题,大量的练习会占用学生很多的时间,并且会使得学生对家庭作业产生消极的印象,比如说大部分学生都觉得家庭作业比较枯燥和无聊,这样的教学就阻碍了学生思维能力的发展。此外我们发现不少学生的作业基本都是计算为主,作业内容乏味单一,所以学生的学习态度不够积极。我认为这是我们要解决的问题,首先老师在进行课程作业的布置的时候,必须要多注意学生的思维认知特点,让学生的学习有价值。除此以外,还应该布置一些开放性的问题,注意突出作业的层次性,因为不同的学生的能力是不一样的,如果给学生布置的作业都是一样的,就会出现水平高的学生觉得得不到锻炼,水平差的学生觉得题目过难,并不能够让学生得到提高,所以作业应该有层次、有开放的性,更加关注到每个学生的实际情况。具体的教学中教师要突出对学生核心素养的培养。比如说在学习《长方体和正方体》这一知识点的时候,我会给学生布置这样的课后作业,我会要求学生在课后去观察冰箱、洗衣机、电视机、衣柜、鞋盒、文具盒等物体都是什么形状的,有几个面,几条边,同时测量一些自己感兴趣的物体的长度了解这些物体的特点,这样的实践性的问题,可以让学生在运用知识的过程中完成作业,增加了作业的趣味性,同时也帮助学生,对于具体的知识有一个深刻的认知。

2.坚持高质量的作业,减轻学生的负担

小学数学在布置家庭作业的时候,一定要考虑到质量和数量的关系,大量的研究表明,单纯的提升作业的数量,并不能够有效的提升学生的学习能力,所以我们必须要关注作业的质量,只有通过高质量的作业,才能够真正有效的强化学生的数学素养,在布置作业的时候,我们应该认识到,在小学阶段学生的自我控制能力其实是比较差的,长时间的学习会使得学生注意力不够集中,学习效率低下。所以我们要布置尽可能少的作业,但是一定要提升作业的质量,让学生在有限的时间内高度集中自己的注意力从而完成作业,比如说,在教学《折线统计图》的时候,我就会要求学生根据自己的喜好去寻找一个自己想要调查的方向,然后自己去搜集数据制作出一个独一无二的表格。在课程教学过程中,我会对表现最好的学生进行点名表扬,同时分析这个学生的作业的内容,利用这样的方式就形成了竞争氛围,班级学生就会比较主动的去探索折线统计图的具体内涵,同时也想要将自己喜欢的东西表达出来,从而分享给大家。比如说有的学生去统计红包的数量,有的学生去统计家庭附近餐厅的状况,这些都表明了学生的个性化成长,同时也帮助学生更好的巩固课堂所学的知识。

3.注意作业布置的层次性

在小学高年级阶段,其实学生的能力已经出现了一定的分层,所以在布置课后作业的时候也需要注意作业的层次性,作业的层次性要保证所有的学生都能够在保证自己的基础能力的前提下得到最好的发展,有一些学习能力比较强的学生老师可以布置一些难度系数比较高、同时更加锻炼思维能力的题目,而一些能力相对来说有待发展的学生老师则可以布置一些难度相对来说低一些的题目,课后作业的最终目的是强化学生的数学素养,而不是单纯的让学生完成任务,老师应该明确这一点,所以在进行布置的时候必须要考虑到所有学生的情况,老师在布置作业的时候可以有意识的布置一些基础性的题目,所有的学生都必须要完成,而一些难度比较高的题目都可以让学生选择。

4.结语

家庭作业对于进一步帮助学生巩固自己所学知识能够起到很大的帮助作用,但是家庭作业的价值的发挥还需要老师不断的探索科学的教学方法,积极的寻找最有效的教学模式。相信通过教师和学生的不断的努力,一定能够有效的提升学生对作业的完成情况。

参考文献:

[1]靳博,黄景艳.小学数学家庭作业生活化的设计策略[J].教学与管理,2016,(23):54-56.

[2]孙洁.小学数学课堂教学自主探究式学习的实践探索与尝试[J].中国校外教育,2015(32):73-74.

[3]凌秋虹.基于“交互工具”进行小学数学探究性学习的思考与实践[J].中国电化教育,2011(06):95-98.


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