摘要：传统教学模式下，小学音乐教学并没有得到人们足够的关注，尽管小学生的全面发展得到了教师的重视，但是小学音乐教学工作的落实并不理想，教师还是把注意力大都放在了小学生语数外的教学方面。新课程改革工作的不断深入给我国小学音乐教学带来了新的发展挑战，为了响应我国素质教育的要求，我们应该重视小学音乐教学工作的落实。下面该文主要论述了小学音乐教学过程中小学生节奏感的培养，希望能够有效提升小学音乐教学效率。

关键词：小学音乐;小学生;节奏感;培养;教学

中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）04-0036-01

在音乐教学过程中，节奏感是非常重要的影响因素，是音乐的主要组成要素之一，节奏培养和训练关系到小学生音乐学习水平的提升，提升小学生的音乐节奏感有助于提升小学生理解音乐、表现音乐的能力。因此，在小学音乐教学过程中应该重视节奏训练和培养，尤其是从低年级最基础的节奏人手对学生进行音乐节奏训练，教师应该采用多元化的教学模式，逐渐落实小学生音乐节奏感的训练和培养。在小学音乐教育中就要清楚认识到培养学生节奏感的重要性。通过对小学音乐教育进行创新，在综合学生特点与优势的同时来做好教育调整工作，借助多样化的教育方法来保持学生的学习积极性，从而让学生感受到学习的意义所在。

1.把小学生音乐节奏感的培养融入到生活中

在小学音乐教学过程中，应该重点培养小学生的音乐节奏感，不断革新小学音乐教学模式，明确节奏感在小学音乐教学中的自身价值，并把小学生音乐节奏感的培养融人到生活中。通过采取有效教育方法，不仅可以调动学生的学习积极性，同时也可以培养学生的动手秀操作能力。所以教师就要主动创新教育方法，以培养学生节奏感为目标，保持学生的学习积极性。众数周知，节奏感教育作为音乐教育中的重要环节之一，就要做好综合分析工作，以培养许学生学习能力为目标，保证教育的先进性。节奏感不仅存在于音乐中，同时也存在于生活中，且与日常生活之间有着密切的联系。所以在教育中就要做好把握工作，在提高教育节奏感的基础上来展现出教育的优势。第一，选择生活中的声音来进行教育。对于这一阶段学生来说，其心理主要分为认知与感情因素。所以在教育中就要清楚认识到这两种因素的作用与关系，做好教育调整工作，构建出完善的教育体系，实现理性与感性上的融合，提高学生的学习主动性。如在教育中就可以从学生已经掌握的事物入手，借助直观的教育方式组织学生学习，将抽象的音乐知识直观的展示出来，从而保持学生的学习积极性。第二，做好音乐与动作上的结合。小学生有着活泼好动的特点，所以在教育中教师就可以从动作上出发，以此来保持学生的学习积极性，确保学生能够积极参与到学习中去。在提高学生学习意识的同时来营造浓郁的课堂氛围，提高学生的学习主动性。

2.充分发挥肢体语言的作用提升小学音乐节奏感教学水平

小学音乐节奏感教学水平的提升并不简单，我们可以充分发挥肢体语言的作用帮助小学生更好地了解和掌握小学音乐教学内容，且小学阶段的学生有着活泼好动的特点，所以如果教师在教学中一味限制学生，势必会影响到学生的心理，同时也会打击学生的学习积极性。所以针对这一现象，在教育中就要从肢体语言上出发，让学生感受到音乐中的节奏感，并借助潜移默化的教育形式来提高学生的学习积极性，实现提升学生节奏感与韵律感的目标。在音乐教育中培养学生的节奏感不仅要调动耳朵与眼睛，同时也要加强手脚上的合作。所以为了帮助学生把握音乐中的节奏速度，就可以借助游戏来引导学生，通过不同的肢体动作，在培养学生对节奏认识的同时来提高学生的学习效果。在教育中就要结合学生的个性特点，为学生营造出浓郁的课堂氛围，从而保持学生的学习积极性，提高音乐教学质量。

3.认真落实小学生的听力训练工作，提升小学生音乐节奏感水平

在当前的小学音乐教学过程中，我们应该认真落实好小学生的听力训练工作，重视小学生听力训练工作，这样才能有效提升小学生音乐节奏感水平。所以在教育中就要从开展有针对性的节奏听力训练出发，在培养学生音乐审美能力的同时来发挥教育的作用。因此教师就可以从自然界中所存在的节奏感上出发，组织学生进行感悟，以此来感受到自然界中所存在的美。如可以引入风吹动树叶的声音或是引入动物奔跑的声音等，让学生感受到自然界中的美。在学生产生出一定的认识后，就可从社会生活上来进行教育，如可以引入机器工作的声音等。通过采取多样化的教学方法，不仅可以将学生带入到学习中去，同时也可以保持学生的学习积极性，让学生受到节奏感的影响，从而掌握音乐知识。

4.依靠乐器实现小学音乐节奏感教育工作的落实

为了在有限的时间内完成小学生音乐节奏感的培养任务，我们可以依靠敲击乐器激发小学生的学习积极性，让小学生把注意力尽快集中起来，所以在教学中教师就可以借助打击乐器来辅助教学开展，通过向学生展示不同乐器在敲击中的特色，能够激发出学生的学习积极性，同时也可以保持学生的学习兴趣。因此在小学音乐教学中，就要从教学内容出发，选择有针对性的乐器来引导学生学习，同时还要坚持循序渐进的原则，在帮助学生掌握乐器的同时来掌握其中的节奏。当学生能够掌握好乐器后，就可以鼓励学生观察生活，找出能够发出声音的物品来开展乐器自制活动。在这种教学活动的影响下，不仅可以锻炼学生的动手操作能力，同时也可以帮助学生加深对节奏感的了解。

5.结语

在素质教育模式的影响下，小学生综合素质的培养工作得到了师生的重点关注，小学音乐教学工作也得到了人们的重视，在小学音乐教学中就要从节奏感训练上出发，找出教育中的重点。同时还要引导学生进行深入分析，在保持教育连续性的同时将学生带人到学习中，保持学生的学习积极性，为学生的学习发展奠定基础。