摘要：新课程标准颁布并实施之后，对小学语文教育体系提出了更高的要求。语文教育工作者除了要对学生进行基础知识的教学之外，还应当对学生的情感方面进行教育。情感教育能够帮助学生调节自身的心性、温润心境，树立良好而积极向上的心理状态。且随着当下社会的持续发展，传统的应试型教育模式所培养出的人才已经无法适应时代发展的需求。在小学语文教学体系之中融入情感教育已然成为一种教育发展的必然趋势，对全面培养学生的语文素养有着极大的帮助。本文从当下小学语文情感课堂的现状进行分析，探究情感教育实施的方式、方法，仅供参考。

关键词：小学语文教学;情感教育;实施对策

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）04-0035-01

引言：我国教育事业改革进程不断深入以来，传统应试型教育模式下的弊端越来越明显，语文教学体制改革已经成为当下教育领域的热点话题。语文学科是学生受教育阶段的基础学科，汉语也是我国的母语，我们的日常生活、工作、学习都离不开汉语。但语文教学不单单是要教给学生如何去识字、对话、交流，而是要培养学生的语文素养、道德品质。在语文教学过程中融人情感教育，能够从学生情感入手，帮助学生养成健康积向上的道德品质及正确的人生价值观念。

1.情感教育的含义

从字面意思来看，情感教育是指学生通过教师对内容的讲解获得自身对情感价值及意义的理解和体会，同时学生内心深处的真实情感被调动出来。这是对于情感教育的基本理解，但是如果我们对其进行深入的理解探究之后。我们会发现，情感教育实施的条件下，会在学生内心深处积攒大量的积极情绪，情绪的积压会不断地锻炼学生的心理承受能力，这对我们日后的学习和生活会起到很大的帮助。教师可以通过丰富多彩的课内外活动，让学生逐渐产生情感意识，做到真正成为一个情感丰富的当代青年。

2.小学语文教学中融入情感教育的实施方法

2.1提高学生的阅读量、提升情感教育

语文学科具有高度集中的人文精神，优秀的文学作品之中蕴含着真挚的情感，这些文章不仅语言优美而且内容丰富，非常容易打动学生的情感。因此，教师可以通过提高学生的阅读量，让学生通过阅读获得情感上的提升。且小学阶段学生的情感就像是湖水一般，只需要轻轻地一碰就会泛起层层波浪。教师在语文教学过程中，借助优秀的文学作品之中的感人情节，合理的对教学内容进行改编整理、创造出丰富的情感氛围，就能够实现对学生的情感教学。让学生对文中的情感有着丰富的体验，活跃课堂气氛，拉近教师与学生、学生与作者之间的关系。

例如：教师在对《桂林山水》一文进行情感教育之时，教师可以利用多媒体技术，将文章内容制作成一段视频或是一组组的图片。通过多媒体技术在学生面前展现出奇山绕碧水、碧水映晴空、晴空漫云层的画面，桂林山水之间流露着迷人的姿态，鸟语花香仿佛扑面而来。这些景象一一从学生眼前划过，在学生脑海之中留下一道道美丽的风景。学生通过眼睛的观察，心灵的感受，逐渐激发起内心的真实情感。

2.2教师注重自身教学语言表达

语文课堂之上，学生之间必然要在良好的学习氛围下进行沟通交流，表达自身对文章独特的见解及感受，这也是情感教育的一种方式。教师在这个过程中要时刻注重自己的语言表达，要通过自身语文表达的魅力，运用丰富的言语来感染学生，引导学生。因此，教师从教学之初就应该严格的规范教学用语、课堂用语。无论是教师还是学生，都应该使用普通话来进行交流，要尽可能的避免因语言表达的失误而影响对学生的情感教育。

以教学内容《桃山工》为例：该文章之中出现了许多描写桃山工外貌形象的部分，教师可以选择其中最能表现出情感的词语如“健美的黑黝黝的肌肉”、“脸儿黑生生的，眉毛很浓”等词语，这些词语是对桃山工外在形象的最好描写。教师对其进行讲解时，要融入自身丰富的情感感受，也可以选择一些幽默诙谐的语言进行表达，让学生通过教师的话语感受到主人公辛勤劳动、勤奋工作的精神，师生之间产生情感上的共鸣，彰显出语言表达在情感教育中的巨大作用。

2.3加强作文训练、培养学生的情感

优美的文章总会给人带来丰富的情感体验，我国是五大文明古国之一，传承千年更是留下了诸多感人肺腑、哲理万千的不朽结晶。这些作品都是作者面对情、景之时灵光乍现而流露出的真实情感。教师通过对学生的写作训练，让学生体现出其内心世界对这个世界、这个社会及个人生的独特见解。但教师也必须考虑到小学生的实际水平，要尽可能的从生活之中选择优秀的写作素材，实现情感表达。

拥有一个好的学习兴趣，学生才能将自身的情感都投入写作之中，进而得到情感表达，提高自身的写作热情。其次，教师要为学生们营造出一个良好的写作氛围，而营造的方式有许多主要包括：“语言渲染、声音感染、生活体会”等等。这些写作范围的营造，在学生心中留下了深刻的印象，更是为情感抒发提供了诸多契机。

2.4创新突破、完善教学方法

单一的教学体系很难在教育过程中很难起到长久的作用，情感教学同样也是如此，只有教师不断寻找新的教学方法寻求突破。才能学生获取情感知识的同时也能够在自身产生对情感知识的感受，使其逐渐养成丰富的情感，其教育方式更是多种多样。例如：教师在《少年闰土》内容讲解过程中，可以指导学生进行人物动作模仿，通过切实的表演来感受文章情景之中所表达的情感，还能够活跃课堂氛围，让所有学生在表演过程中受到情感上的培养。除此之外，借助多媒体对教材内容进行还原也是比较实用的方法，能给予学生一种身临其境之感，更能够实现学生的情感教育。

3.结语

在整个语文教学体系之中，情感教学所占的比例越来越大，其重要地位也逐渐得到凸显。教师必须对情感教育有着充分的认知，并不断提高自身专业素养，通过课内外的实践对学生情感进行充分挖掘，帮助学生进行情感培养，全面提升小学生的语言学科素养。