摘要：在新课程改革背景下，阅读能力的培养在小学语文教学中占据了越来越重要的位置。因此，教师应在教学过程中注重培养学生的阅读能力，激发学生的阅读兴趣，让学生爱上阅读。基于此，本文阐述阅读能力培养的现状，并有针对性的分析并提出学生阅读能力培养的有效策略，希望能为相关工作者的教学提供一定的参考。

关键词：小学语文;阅读能力;策略

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）04-0156-01

在小学语文教学中培养学生的阅读能力不仅能使学生了解更多语文方面的知识，还能提高小学生的表达能力。阅读培养了学生的理解能力，让学生在阅读中学会如何遣词造句，认识句子的排列和结构，提高小学生的语文思维能力。阅读还在一定程度上增强了小学生与人交流的能力和写作能力。因此，教师在小学语文的教学中要重视对小学生阅读能力的培养，在阅读中促进小学生综合素质的全面发展。

1.小学生阅读能力现状

虽然素质教育对小学语文阅读能力的培养提出了更高的要求，但还是有很多学校及教师对阅读教学不够重视。教师没有系统性的对学生进行阅读教学，学校也没有安排独立的阅读课程，学生的阅读时间只能依靠语文课上教师给予的一些时间，通常学生还没有阅读完理解透文章的意思教师就叫停进行文章的解读，留给学生阅读的时间少之又少。出现这种现象的原因主要是因为阅读能力培养的好坏很难用成绩直观的结果来显现出来，这就使得学校对语文阅读不重视，缺乏有针对性的教学。但是阅读能力的薄弱又在一定程度上影响着学生对文章的理解能力，造成学生在考试时写的内容都是教材上死记硬背的知识，大多数学生对于文章理解部分错误较多，导致阅读理解失分严重，语文成绩自然得不到提升。学生逐渐对语文学习失去信心，更加不爱阅读，恶性循环之下，就严重阻碍了语文教育的发展，也对学生自身语文能力的培养造成极其负面的影响。

2.有效培养学生阅读能力的措施

2.1激发学生阅读兴趣

兴趣是学生学习最好的老师。因此，要想培养学生的阅读能力，首先就要激发学生的阅读兴趣，学生对阅读兴趣的提高，就能推动学生主动学习阅读知识。教师可以采取创设教学情景、开展阅读游戏等教学方法去激发学生对阅读的兴趣，让学生在有趣的活动中进行了阅读，在阅读中获得知识。小学阶段的学生好奇心重，注意力时常有不集中的现象，为了防止学生在阅读时出现“三分钟热度”的情况，教师就要在学生阅读的过程中时刻调动其学生的激情，创新原本枯燥的阅读形式，例如：将课堂上学生阅读课文转换成角色扮演，让学生以表演的形式展现出课文中的内容;时不时的举办小型话剧表演、讲故事比赛等，在丰富多彩的阅读活动中激发学生对阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2.2有效掌握阅读方法

掌握正确的阅读方法是提高小学生阅读能力的加速剂。但是由于小学阶段的学生各方面还不成熟，思维理解能力较为薄弱，教师在指导学生正确的阅读方法时，学生往往很难理解系统性的抽象内容，因此，教师就需要引导学生在阅读过程中掌握正确的方法规律。例如：在教学《永远的歌声》一课时，目的是让学生感受到“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德，教师就可以引导学生在阅读时找出与老师有关的语句，读这些句子感受到了什么？那些地方表现出了山乡孩子对老师的热爱之情？哪句话最令你感动？为什么？带着这些问题学生在阅读课文时有了一些感悟：明知进山有危险，还要进山为老师采药，体会到学生对老师的爱;老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办法为老师治病，感受到学生爱老师;从学生一连串抓鱼的动作中，感受到了对老师浓浓的爱。通过这样的引导，学生能够在文章中理清阅读思路，培养了学生的思维能力，让学生在阅读时养成整体感知文章的阅读习惯，进而提高学生的阅读能力。

2.3培养课外阅读习惯

小学阶段的学生普遍存在强烈的好奇心，在阅读上喜欢新奇的故事，一味地阅读课文会让小学生产生厌烦的情绪。因此教师就可以从阅读材料人手，在阅读教材的基础上进行延伸性阅读。首先可以选择一些丰富有趣，积极向上的阅读材料，让学生在阅读中得到积极思想观念的影响。其次，教师要尊重个性差异因材施教，根据年龄的差异和层次的不同选择不同的阅读内容。例如，低年级的学生年龄较小，教师就可以选择一些童话故事、寓言故事、科学启蒙之类有插画，能吸引学生注意力简单易懂的书籍;中年级的学生由于具有一定的阅读能力，教师就可以在阅读时选择稍有深意的故事书籍;高年级的学生词汇已经较为丰富，能够阅读更深层次的书籍，因此教师就可以让他们读一些世界名著，让学生在书中体会到个性鲜明的人物特点和形象的事物刻画等等。如此一来，让小学生时常阅读自己喜爱的课外书籍，不仅培养了良好的阅读习惯，还能在大量的阅读过程中潜移默化的提高自身的阅读能力。

3.结语

综上所述，小学生阅读能力的培养不是在短时间内通过训练就能提升的，阅读就像语文学习一样，是一个长期积累的过程。因此，教师要想在语文教学中培养小学生的阅读能力，首先就要认清其中的不足之处，有针对性的激发学生的阅读兴趣，引导学生掌握正确的阅读方式，在大量的课外阅读过程中培养学生良好的阅读习惯，在多方面共同作用下提高学生阅读积累，潜移默化中提高学生的阅读能力，促进小学语文教育的良好发展。