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浅析小学中高年级语文拓展阅读资源的选择

作者:陈海波 字数:2225  点击:

摘要:阅读是人们知识、信息获取的重要途径,而在阅读过程中,学生能够累积较为丰富的知识,个人阅读、思维、人文素养也能够得到较好的提升,对于原本知识面狭窄的小学生学习具有重要的推动作用。本文将结合实际情况对小学中高年级语文拓展阅读资源的选择与实际运用进行详细分析,以期为今后开展的各项教育工作提供宝贵参考。

关键词:小学中高年级;语文;阅读资源

中图分类号:G623.23 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2019)04-0151-01

在小学教育中,语文始终都是一门较为重要的学科,其主要教学包括口语、写作、阅读几个方面。其中阅读教学所占比重相对较大,其中所涉及到的知识内容也是学生在日常生活中较常会应用到的,然而在传统教育观念下,阅读教学往往只局限在教材内容,而在新课改的推动下,教师应尽可能为学生拓展阅读资源,丰富学生阅历,为学生提高整体阅读能力奠定基础。因此,从实际角度出发,对小学中高年级语文拓展阅读资源的选择进行详细分析具有重要的现实意义。

1.语文拓展阅读资源选择的重要性分析

通常情况下,语文教学包含、涉及内容较多,而这一特点的来源就在于多样性的文学题材与阅读文本,为学生知识获取创造了较为良好的条件。然而,在小学教学的过程中,大部分教师过于依赖语文教材,受到语文教材本身局限性因素的影响,小学生的知识面较为狭窄,无法满足学生的学习需求与欲望。尤其是中高年级学生,已经有了自己较为喜好的方面,若是限制学生接触其他阅读资源,则极有可能削弱学生的学习兴趣。若是让学生自己选择阅读资源,则容易让学生接触到一些不利于学习与观念形成的文本,因此针对中高年级学生,优化语文拓展阅读资源选择对于学生成长而言是十分重要的。

2.小学中高年级语文拓展阅读资源的选择

2.1有助于难点突破的阅读资源

一般情况下语文拓展阅读资源与教材文本教学之间有着较为密切的关系,并且可以作为语文教学的辅助材料,而在出现教学难点时,拓展阅读资料可以更好的帮助学生理解文章含义,从而起到很好的教学效果。因此,在选择拓展阅读资源的过程中,应结合课内教学的实际情况来进行针对性选择。例如,教师在为学生讲授《三打白骨精》这一部分内容时,就可以为学生讲授文学名著《西游记》的创作背景、故事发生时的背景等等,加深学生对于课内文章的理解,让学生更有画面感,提高语文阅读教学的有效性。

2.2有助于抒发学生内心情感的阅读资源

在语文阅读教学的过程中,教师应注重情感方面的传递与表达,而不是片面的重视知识讲授与教学。在阅读资源选择方面也应如此,应尽可能为学生选择一些能够抒发情感的阅读资源,方便学生理解其中情感。为此,教师就可以联系学生的学习、心理、个性等等方面,来为学生推荐适宜的拓展阅读资源。在此基础上,语文教师还可以定期组织学生开展阅读交流会,让学生可以在课上对自己的阅读感悟、作品等等进行交流,营造良好的阅读氛围,构建良好的课堂教学环境,让学生在氛围的感染下,具备较好的阅读兴趣,为今后的阅读学习奠定基础。

2.3有助于深化文章主题的阅读资源

为了让学生能够更好的理解文章,教师还可以从课文主题、文意、深刻内涵方向着手,选择一些不一样的散文、诗歌等等,让学生进行阅读,促使学生能够通过这些不同题材的文章,更深层次的感受文章主题。若是在进行专题教学的过程中,教师通过单一的题材来进行内容讲授,则学生难以发现其中存在的差异性,其在体会的过程中也无法做到准确、全面,这也就教师利用丰富的主题资源,对学生加以引导,让学生可以在丰富的阅读资源中更进一步感受其中的深刻情感与含义。

3.小学中高年级语文拓展阅读资源的运用分析

基于上述分析,中高年级学生本身已经具备一定的理解能力,且在阅读过程中也有了自己侧重的喜好,因此教师在帮助学生进行拓展阅读资源选择的过程中,应注意结合学生的实际情况,讲学生主观意愿融入其中,从而在最大程度上减少学生对于额外阅读资源的抵触情绪。在对这些拓展阅读资源进行运用的过程中,教师大体可以采用多媒体、影音资源等方式来实现,让学生可以用动态的方式,来了解这些阅读资源,帮助学生理解阅读文本内容,加快学生知识掌握、理解与有机运用。信息技术的出现,对教学方式与方法的革新起到了重要的推动作用,因此拓展阅读资源运用的过程中,教师就可以充分利用多媒体技术这种图、文、声并茂的教学方式,一方面可以激发学生的阅读兴趣,另一方面则是可以拓展教学空间,丰富课堂教学内容,使得学生可以对阅读教学更加感兴趣。除此之外,教师也可以充分利用影响资源来实现教学。现如今,有很多文学作品已经被翻拍成了电视剧或者电影,比如《西游记》、《红楼梦》等等。教师在讲授到相关内容时,就可以利用影像资源,让学生对故事情节有一个初步的了解,也能够让学生进一步了解到文学名著中的主要内容,进而引导学生利用课下时间进行阅读。

4.结语

综上所述,新课改的进一步推进为小学语文阅读教学的进一步优化提供了方向与思路,而语文教师也应该通过选择拓展阅读资源的方式,来拓展学生视野,让学生可以接触到更为丰富的知识内容,然后结合课内文章内容为学生进行讲解,继而起到较好的教育作用。需要注意的是,在选择阅读资源时,教师应尽可能选择有助于难点突破、有助于抒发学生内心情感、有助于深化文章主题的阅读资源,然后借助多媒体、影音资源等来加以有效运用,使得拓展阅读资源能够被更为充分的利用。


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