摘要：小学语文教学中应当注意培养学生的阅读素养，但是由于我国传统的教育模式以及根深蒂固的应试理念，使得教师对于学生兴趣培养方面的教学有着一定的缺失，使学生阅读素养培育和兴趣导向之间存在了较大的差距，而当下学生的阅读兴趣激发，以及教师的正确教学理念改正，都是需要一个阶段的尝试和探索的，现阶段还处在不成熟时期，有诸多问题需要与素质教育理念之间进行契合。本文针对小学语文阅读教学效率做出思考，旨在提升教学质量。

关键词：小学语文;有效阅读;教学;思考

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）09-0047-01

前言：阅读在小学语文教学当中属于一项重要的内容，通过它我们就可以从中了解到学生对语文知识的理解和了解情况，有助于提高学生的语文成绩。然而，把课外阅读融入到阅读教学中，不仅可以让学生的阅读兴趣得到有效的提升，还能让他们的阅读视野变得更加开拓，对小学语文阅读的有效学习打下了良好的基础。

1.运用思维导图，拓展学生思维

小学生进行阅读的一个重要目的在于锻炼和培养学生创造和创新的能力，让学生在不受约束的条件下，尽情的发挥自己思考和学习的能力，可以根据自己的所见所想，尽情发挥并将感受和想法用文字落实到纸面上。在教学和学习的师生互动过程中，教师应当鼓励学生在创作过程中充分的利用自己的想象力，避免受到过多固化思维的约束和限制，写出更加丰富和生动的阅读。例如，在阅读《圆明园的毁灭》的教学课堂中，首先，按照思维导图的思路，应当是学生看到文章以后的自由讨论和思考时间，在这一过程的训练中，教师鼓励学生对自己感兴趣的话题发表意见，并进行统计和汇总，将初步想法和想要讨论的主题落实到纸面上。然后，根据自己想要讨论的话题，展开情境演示，教师和学生之间进行深入的交流和对话，将学生初步的思路和如何进行细化描述的几方面大致内容进行探讨，及时的纠正学生的错误思路，逐渐的将其引导上正确的思路。最后，是框架的优化和整理。经过一系列的讨论和教师的修改指导，学生能够将自己初期的阅读信息细化和优化成为清晰有条理的一篇阅读。

2.鼓励课外阅读，进行德育渗透

小学语文教学的开展目的是为了让学生对语文知识有一个全面的了解和掌握，从而培养他们的生活实践能力和社会意识。自我国新课改发布和实施以来，已经逐渐把教学理论知识和实践方面联系起来，让学生做到学以致用才是满足了新时代的教育发展要求。因此，教师需要利用好课外阅读去增强学生的社会意识并提高他们的生活实践能力，让他们可以通过课外阅读了解国家的发展动向以及社会上的生活常识、好人好事等等，这样才能扩大他们的眼界并增强社会的责任感，最终让学生长大以后可以成为社会的有用之才。

例如《给予是快乐的》的这篇文章就全面体现了帮助他人、快乐自己的价值含义，而这种帮助别人的意识本身就属于一种社会意识。所以为了让学生可以拥有这样的社会责任意识，教师就可以结合这篇文章的内容带领学生去阅读一些与自己实际生活相关的社会新闻，这样无形之中就会增加他们的社会使命感，还能让他们更加珍惜现在所拥有的幸福生活。

语文教师应该首先关注阅读教学重点，通过归纳总结，巧妙设置疑问。这样才能在问题提出时，鼓励学生学习，激励学生积极思考，创造对新知识的强烈愿望，以便他们能够快速进入获取新知识和获得知识的最佳状态。

3.利用绘本元素，激发学习兴趣

首先，语文教师要根据学生的认知特点和现有的语言能力，选择更贴近他们生活经验的绘本故事，且故事内容也要新颖并充满一定的趣味，这样才能更好的满足学生的好奇心和探索欲。所选择的语文绘本难度也要适中，所选的文字生词不能超过总内容的3%，这样文章内容所表达的意思才更加明确，学生阅读起来也会比较轻松。

其次，教师根据教材内容选择语言重复性较高的语文绘本，就可以让学生对反复出现的单词和句型加强理解和记忆，而选择具有语言使用功能的语文绘本元素，也能最大限度挖掘出可以培养学生语言表达能力的工具，让学生的语言思维可以得到全面的培养。除此之外，教师在选择语文绘本时还要和自身的教材相匹配，尽可能选择和教材文章有着相似背景和相似内容的绘本素材，这样才能让学生在课上课下对其进行更好的预习和巩固。

4.结语

“语文”学科属于积累性的课程，实践价值也比较高，生活中语文无处不在。为了践行素质教育理念，在课堂上遵循以学生为本的原则，突出他们的主体地位，这样才能让学生从接受知识的被动者变成主动者。阅读教学在整个小学语文教学体系当中一直都处在一个十分重要的位置，如果语文教师可以在阅读教学中合理的融入绘本元素，就可以让学生感受到最纯正最地道的语文语言，还能增强他们的学习兴趣，并让他们的语文综合能力得到全面的培养和提升。因此，如何在语文阅读教学中全面发挥绘本元素的价值和优势，就是本文章需要重点讨论的问题。

参考文献：

[1]于善发.回归阅读，还语文课堂的“亮点”——关于有效的小学语文阅读指导探讨[J].学周刊，2018（14）：114-115.

[2]尚机学.浅谈小学语文有效阅读教学训练[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2017年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：，2017：2.

[3]赵洪陶.新课改下小学语文有效阅读教学思路探讨[J].读与写（教育教学刊），2017，14（07）：173.