摘要：新时期下，教育体制的优化改革已然成为教育领域发展的必然趋势，在整个教育体系之中，班主任教师所处的位置非常特殊，其作为教育领域的引导者担负着非常重要的社会职责和历史职责。而学生所处年级不同，年龄段不同，班主任管理工作开展的难度也不同，其中，以小学高年级的管理工作开展最为困难。该阶段学生虽然自主意识不强，但其自我控制能力较差，无法做到严格的控制自己，且大部分孩子活泼好动，这也对班主任管理工作的开展造成了阻碍。这就需要班主任积极转变自身观念对自身教学工作进行思考，促进小学学生的全面成长。因此，本文从农村小学高年级班主任管理现状进行分析，对其管理工作的开展进行思考，仅供思考。

关键词：新时期;管理工作;农村小学高年级

中图分类号：G637.3 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）04-0087-01

引言：我国教育部门对我国小学班级管理工作状况的关注程度越来越高，重视程度也逐渐上升。这也是使得众多小学班主任教师纷纷自身工作现状进行反思，对当下管理工作开展过程中遇到的一系列问题进行一一逐步整理，建立系统性、科学、合理的管理方案。尤其是在农村地区的小学，学生的家长的文化程度不高，不懂得如何进行科学有效的管理，这也使得班主任管理工作变得更加艰难。班主任教师要立足于学生实情，通过学生成绩、心理、心态上的变化，逐步开展教学活动。

1.农村地区高年级班主任管理工作中的问题

1.1班主任管理观念较为落后

新时期的时代背景下，教育理念是否能够紧随时代发展的潮流显得重要，但是在农村地区信息较为闭塞，使得农村小学班主任的管理挂念远远的落后于新时期人才培养的需求。班主任的管理观念还存在与传统应试型教学模式，这种模式下班主任管理工作的开展过于简单、粗暴，其弊端也非常明显。

1.2学校管理模式极为落后

我国教育体系之中管理工作开展的理念是由国家教育机关统一制定而成的，这使得其理念的推广到实际的施行还需要一段时间的衍变，且这个过程中会根据学生的信息反馈来逐步修整完善。但是农村地区学校管理的模式还是传统的教育模式，从学校领导（校长、主任、）到班主任教师、任课教师，他们的认知体系之中，各个教师应该有着明确地分工，管理工作也应该只由班主任个人开展，学生所有的问题都应该由班主任一人解决，这也使得班主任的工作量大大增加。

1.3家庭教育重视程度不够

农村地区的学生流动性非常大，且大多数的学生都是一些“留守学生”，对他们进行教育的除了班主任教师或其他任课教师之外，便只有一些年级较大的祖父母或其他亲戚，甚至是一些血缘关系较远的亲属。这些长辈由于多方面的原因使得对学生教育的重视程度不够，且小学阶段的学生还处于心理状态逐步发育完善的阶段，这种家庭教育制度下使得很难满足学生成长的需求。而家庭教育与学校教育二者之间的关系是持平的，一旦家庭教育出现短板也会使得整个教学天平出现倾斜。

2.农村小学地区高年级班主任管理工作的开展及反思

2.1树立良好的班级风貌

在农村地区班级之中，班级风貌是整个班级精神状态与教学质量的最好的体现，要培养这样一个积极向上、奋发图强、纪律严格的班集体，班主任管理工作的开展是非常有必要的。一个良好班级风貌的形成会在无形之中影响每个学生的心理状态，其对于学生的健康成长有着非常深远的作用。因为小学高年级的学生已经有了一定的意识观念，正在逐步摆脱稚嫩的时期逐步形成属于自身的人生观、价值观，所以树立班级良好的风貌是非常有必要的。

例如：当班级内部学生数量大多为男性的前提下，他们本就天性顽劣，难以管教。班主任可以秉持着“惩罚并存”的教学制度，首先在班级内部制定严格可行的班级规章制度，并将其贯彻落实下去，通过不断地成果检查进行总结，评选出优秀学生或是进步较大的学生将其作为榜样。通过表扬鼓励，树立起他们的心中的自信心，并逐步的将着几个学生扩展到整个班集体。一旦这些榜样的力量融人到每个学生的思想意识之中，学生就会把这种精神付诸于实际行动，逐步养成班级内部的良好精神风貌。

2.2对班级现状、学生状况进行反思

班主任要做好班级内部的管理工作，就必然深人到班级工作之中，通过对管理工作的分析，采取切实可行的教学计划。唯有班主任管理工作做到顺应时代的潮流，才能使得整个班级管理工作逐步走向正规化、系统化的道理。而且农村地区的小学本就教学资源、师资力量薄弱，且小学较为分散，这也使得诸多学校被裁撤，学生只能到偏远地区进行集中学习。再加之大多留守学生是由爷爷奶奶进行抚养，对其管教力度不严格或是过于宠溺，这也使得教学课堂上出现纪律松散、毫无自觉性、受不得委屈等等的现象。面对着管理工作中遇到的诸多教学阻碍，班主任必须要做好反思工作，深入班级内部开展切实可行的教学计划。

2.3积极做好班级活动的组织工作

农村地区小学高年级班主任管理工作的开展都需要教师进行主导，制定相应的实施计划。小学班主任要积极的做好班级活动的组织工作，通过各种形式的文体活动、班会活动，给予学生更多到课堂实践之中的机会，让他们在提高综合素质能力的同时培养写作能力、竞争能力。尽管农村的地区可利用资源不如城市地区如此广泛，但是教师也需要利用一切可利用的资源设计一些有益处的活动。例如：农忙之时的田地工作、课余时间的手工活动、课堂之上的小组活动等等，这些活动的有效开展都是对学生的一种锻炼，更是班主任管理工作开展过程中不可缺少的环节。

2.4从自身言行举止做起，引导学生

学校学习过程之中，对学生产生影响最大的便是其班主任教师。班主任教师管理工作开展过程中的一言一行都是会对学生的成长产生影响。所以，班主任教师必须从自身的言行举止做起，做到实事求是、一丝不苟、恪守本心，在学生心中树立一个良好的形象，建立起威望。唯有学生从内心深处对班主任产生信服感，才会乐于在班主任的管理下逐步完善自身。

结语：农村地区小学高年级学生管理工作的开展本就比城市地区困难。所以，班主任教师就必然要从教学现状进行分析，通过对管理工作开展过程中的反思，逐步完善教育体系，帮助该阶段学生健康成长。