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生活元素在小学数学教学中的应用策略研究

作者:王恩琼 字数:2128  点击:

摘要:随着教育体制不断改革和发展,小学数学教材的知识点逐渐与生活接轨,教学内容中出现了较多的生活元素,如温度计、米尺等。为提高学生解决实际数学问题能力,教师要改善自身教学方法,在上课时能根据教学内容结合实际生活创设出生动有趣的教学情景,在充分调动学生积极性的同时,加深学生对知识点的理解能力,从而提高对数学知识的综合运用能力。本文结合当前数学教育现状,就教师在上课对如何运用生活元素教学作以简要分析并提出相关教学策略。

关键词:小学数学;生活元素;教学策略

中图分类号:G623.5 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2018)09-0020-01

美国数学家哈尔莫斯说过:“生活是问题的来源,问题是数学的来源,数学的本质就是把生活中抽象的、难以理解的事物以理论或数字的方式进行总结”。在传统教学中,教师在上课时单纯的给学生讲述数学理和例题,教学内容论枯燥乏味,不能有效培养学生的学习兴趣。针对这个问题,现阶段的教师在教学过程中要把数学和生活紧密联系起来,抓住学生的年龄、心智及好奇心等特点,把生活元素科学的融入教学内容,激发学生的学习兴趣,进而提高数学教学质量。

1.激发学生学习兴趣

新时代的教学目标明确要求:要使学生具备独立思考能力,并能积极自主的学习。这就对教师在培养学生学习兴趣方面有了一定的要求。由于数学理论知识有着抽象性和单调性的特点,学生难以在全数学语言环境里产生学习积极性。对此教师在上课时可从学生身边熟悉的事物人手,选择其感兴趣的话题,逐步的把生活元素添加到具体的教学内容里,以此创造出轻松有趣的学习环境,并引领学生进入数学意境,从而使其主动学习数学知识。如在“认识立体图形”一课教学时,教师可从简单图形人手,如让学生对熟悉的铅笔、尺子和课本等实物进行观察,在脑子里形成实物的立体意识。当讲到较为复杂的堆积图形时,教师可利用学生感兴趣的动画人物来实现理论和抽象知识上的结合,如“小熊维尼”就是用许多圆和线条模拟组合出来的。教师通过在教学过程中融入生活元素,帮助学生体验数学知识的形成过程,不仅能有效吸引学生的学习兴趣,还能改变学生被动学习的情况。

2.增强学生观察力和思维能力

在日常生活中可以见到许多的数学元素,小到算钱记账,大到设计建筑物,但很多学生对此难以和数学知识联系起来。针对这个问题,教师要培养学生在实际生活中的观察力和想象力,以提高学生在生活中对数学的认知能力。首先,教师需要创设一个教学情景,从兴趣、问题、观察、比较、分析、综合及思考等几方面由简及难的训练学生感知事物的能力,从多角度全面提高学生的观察力和想象力。其次,教师也可在给予学生一定的提示后,引导学生对常见的活动经费进行计算,如夏令营、春游等,让学生通过想象和计算能把握事物的整体意识,在着重训练他们计算能力的同时还能发展其数学思维。当学生具备足够的观察力和思维能力后,才能在生活中更好地应用数学知识和解决生活实际问题。

3.提升学生解题能力

对于学生来讲,学习数学的目的就是为了解决实际生活问题,对此教师可借助实际生活中的数学元素来设计题型,训练学生的解题能力。首先,教师需要找好的切入点,能根据教学内容中的难点、重点结合生活元素进行有策略的展开,不仅能有效缓解课堂的数学气氛,而且还能让学生积极主动地去研究学习。其次,教师在设计问题时要保证生活元素的使用得当,切记不能生搬硬套、胡乱堆砌,要在给学生讲述数学知识的同时还要能把学生带入生活中去,最好能利用生活中的实例来套用,从而帮助学生更好地理解数学知识,并提高学生学习效率。

4.帮助学生解决实际问题

数学知识来源于生活,最终又归于生活。为使学生能把在课堂上学到的数学知识真正运用到实际生活中去,教师需要根据教学内容培养学生在生活中的数学意识,训练和发展其数学思维。在上课时教师要充分利用生活情境展开课堂内容,促使学生用数学知识来解决实际问题,如蛋糕的分配可牵涉到平均分的概念、分数的认识以及除法的计算等。在课外,教师也可举办趣味性的教学活动来模拟市场,让学生扮演不同的角色充分参与数学实践活动。如在“除法的计算”一课教学时,教师可组织学生扮演卖铅笔的商家和买家进行模拟操作,并且适当的设计一些难度,如商家规定:买十支赠一支,买十五支赠两支,问50元最多能买多少支铅笔?在必要的时候教师可给出一些提示,最终要引导学生得出结果。教师通过设计教学活动来让学生参与数学实践活动,能有效培养学生在生活中的数学应用意识。

5.结语

小学是学生数学思维和意识成型阶段,具有很强的可塑性。教师在教学过程中要把生活元素和教学内容结合起来,着重培养学生在生活中用数学眼光看待问题的意识,并利用多种教学手段训练学生对数学知识的应用能力,为其未来进行深层次的学习打下坚实的基础。另外,教师也要结合实际情况,有效培养学生严谨的数学思维,从根本上提高学生对数学知识的理解和认知能力。

参考文献:

[1]刘志荣.浅析生活元素在小学数学教学中的运用[J].才智,2016(27):36-36.

[2]孙中强,杨红燕.浅析生活元素在小学数学教学中的应用[J].2017(22):90-90.


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