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提问教学法在小学数学课堂教学中的应用分析

作者:宫明栋 字数:2314  点击:

摘要:小学阶段对于学生的兴趣培养至关重要,所以家长和老师都需要充分重视学生在这个阶段的学习。一般我们说的有效教学就是指老师在进.行教学时,利用多种教学工具使学生充分理解教学内容,并且可以达到举一反三的教学效果,总体上提高教学效率。本~--i要分析了提问教学法在小学数学课堂教学中的重要性和应用。

关键词:提问教学法;小学数学;应用

中图分类号:G623.5 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2019)03-0075-01

1.提问教学法在小学数学教学中的重要性分析

1.1提问教学法可以科学地评价学生发现问题、提出问题的能力

如何评价学生发现问题和提出问题的能力是创造提问氛围的风向标和根本保证。教师应该高度重视学生发现和提出问题的行为,并表扬和保护他们。可以在教室里设立一个问题荣誉角,张贴一份敢于提问和提出有价值问题的优秀学生名单,并组织学生在教室里对有价值的问题进行专门研究。

1.2提问教学法可以提高学生的质疑能力

在课堂上要随时充满问题,让学生不断地产生、思考和解决疑问,让课堂成为大家一起发现、讨论和解决问题的一种研究场所。在每堂课中,都让学生带着问题来,这些问题可以是前一堂课遗留下来的,也可以是学生自己准备的或者是学生家庭作业中的困惑等。这样,不仅可以吸引学生的注意力,提高课堂的学习效率,另一方面还可以有效地培养学生提问的意识。当然,教师要有充分驾驭这一环节的教学能力,起到教师的引导者作用,既要发挥学生的主动学习的主体地位,又不能出现“一窝蜂”现象。其次,要为学生创设良好的质疑情境。在教学中,教师应该培养和学生交流的亲和力,让学生敢于提出质疑。在教学过程中,如果学生接受老师传授的知识,并有强烈的探究问题的欲望,他们的大脑就会活跃起来,他们学到的知识也会深刻而扎实。

1.3提问教学法可以提高学生提出问题的质量

提问是一种开放的信息交流活动。一旦充分调动了提问的热情,学生将会有无尽的问题。如何控制学生问题的质量,如何让学生深入思考等等都是我们应该考虑的问题。我认为在适当的时候,老师要善于引起怀疑和促进思考,同时也要注意向学生传授提问的技巧。在初始阶段,我们需要指导提问,在方法上,我们应该引导学生质疑问题的模糊性、认知冲突、矛盾和判断力。课堂上,老师应该给学生充足的思考时间。我们应该对热点和嘈杂的问题更加警惕,在没有深入思考的情况下,鼓励理性和科学的分析问题。鼓励和唤醒孩子们思考问题的质量,真正提出他们思考后无法解决的问题。

2.提问教学法在小学数学教学中的应用分析

2.1根据内容特点,确定教学目标,恰当使用提问教学法

老师需要认真研究有关提问教学法的理论内容和实践方法,先理解清楚提问教学法的本质内容。在实际的操作过程中,老师需要结合小学数学课本上的内容,制定与学生接受程度相符合的教学目标,并且合理化地根据学生的差异性配置相应的教学方法,保证学生具备明确的学习目标和方法,实现优化小学数学课堂教学的目的。与此同时,老师还需要对实际的教学问题进行透彻的分析,找出学生学习过程中的问题部分,设定相关的问题提问检测学生的掌握程度,研究学生存在问题的原因,优化整体的小学数学教学目标,保证学生可以更加良好地适应提问教学方式,从而提高提问教学法更加深刻的使用价值。比如说老师在教学生计算一百以内的乘法运算时,可以首先研究两个较小的位数的乘法运算,并根据最终的教学目标,设定合理的教学过程,从易到难,逐步进行教学,保证学生可以跟进教学过程,让学生更加积极地投人到学习当中去,实现小学数学课堂教学的优化。

2.2充分了解学生考虑问题的方式,提高提问教学法的效果

设定课程的教学目标需要具备一定的准则,需要根据学生的具体情况设定难度,保证学生可以通过积极地努力实现该目标。在这个过程中需要老师清楚地掌握学生的学习程度和学习特点,从而更加适合地将提问教学法应用到教学过程中,提供小学数学教学更多具备启发意义的因素。比如说在教授学生求取圆环面积时,首先需要让学生了解清楚求解的办法,老师可以提供给学生一些模具让学生充分地了解圆环的特点,并且在学生观察时,老师需要适当地提问题,启发学生进行积极思考,逐步引导学生得到圆环面积的计算公式,即大圆面积和小圆面积的差值。这样学生不仅能够很快地解决数学问题,提高教学效率,还能启发学生思维模式扩散,促进学生的全面发展。

2.3从整体的教育水平入手,实现学生的全面发展

学生的全面发展需要学校具备良好的教育理念和方式,全方位的促进学生发展。在小学数学教学的过程中,学生由于发育存在不一致性,对于课程的接受程度也不一样,所以老师就需要耐心地了解各个层次学生的学习情况,针对不同学习水平的学生设定不同的教学计划和方案。在此基础上,老师还需要研究学生不同水平产生层次性影响的因素,明确学生之间产生差异的原因,合理地制定提问环节。比如老师在教授学生学习基础性方程时,需要针对不同层次的学生设定不同层次的问题,让学习存在困难的学生可以逐步学习到问题的精髓,从而实现学生的全方位发展。

3.结语

总而言之,提问教学法对于小学数学的教学具有很明显的作用,可以很大地改善课堂的教学效率,帮助老师更加有效地完成教学内容。所以老师都愿意将提问教学法应用于小学的数学课堂教学过程中,通过提问的形式引导学生进行积极地思考和探索,让学生更加积极地参与到课堂教学环节中,提高老师教学的效率。我们真诚希望看到随着年龄的增长,学生提出的问题越来越多,并且提出的问题越来越深刻、越来越有价值,这也表明学生具备了更加严谨的数学思维,表明了提问教学法的重要作用。


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