摘要：随着全球经济化贸易化的更加推入，信息化社会已经来临。信息化技术影响着人们生活的方方面面，人们的生活方式和思维方式发生着巨大的改变，教育领域也不例外。如何在信息化背景下提高小学生英语听说能力是当代小学英语教育者值得研究和探索的问题，利用信息化技术促进小学生英语听说能力的提高，培养他们良好的英语素质能力是小学英语新课标的要求，也是教育工作者的职责所在。

关键词：信息化环境；小学英语；听说能力；策略

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）08-0091-01

1.前言

众所周知，小学阶段是小学生学习英语的启蒙阶段，他们有着极强的可塑性。而在小学英语的具体教学中，小学英语听说能力是其重要的组成部分之一，根据新课改所提出来的要求标准，当代小学英语教育理应侧重于提高小学生的英语实际使用能力，即是提高他们的英语听说能力。而小学英语听说能力的提高与训练对于小学阶段的学生来说是一项较为复杂而艰巨的工作。随着科学和时代的发展，信息化技术已经适用于社会的各行各业中，加速了各个领域前进的步伐。对于教育领域来说也不例外，如何利用信息化技术，在信息化背景下提高小学英语听说能力是我们值得去研究和探讨的课题。本人根据自身的教学经验，结合时代发展背景，总结出以下几点策略。

2.信息化背景下提高小学英语听说能力的策略

2.1 明确学习目的，提升学生学习动机

学生学习英语的时候往往是在教师的推动下“被动”的学习，这是我们传统英语教育中的一大思维定式。因此，如何提升小学生的学习动机是让他们以后努力增强自我动机的一种非常重要的方法，以为日后的英语学习打下坚定的基础。在信息化背景下，教师可以事先通过播放英语口语视频、动漫视频、语音等方式来吸引学生的注意力，让学生有一种欣赏的心态去观赏，然后产生强烈的学习动机。此时再引入英语训练话题，进行引导，反复的磨练，再与所相应的原文视频或录音进行对比，肯定能够大大的提高小学生的英语听说能力水平。

2.2 利用各种APP进行练习

随着科技的不断发展，每个家庭基本上都与互联网建立了不可分割的联系。因此在这样的大势驱动下，学校教师应该与学生家长建立密切的联系。小学阶段是学好英语的基础阶段，对日后的英语学习有着极其重要的作用。因此，在日常的英语听说能力培训和课堂中，教师应该鼓励家长下载一些APP，如英语趣配音、英语口语练习等移动电子软件来加强学生课余时间对英语听说练习的力度。在家庭与学校的共同监督与管理下，增强学生的英语听说能力的提高。这些软件和设备都是信息化背景下信息技术的发展对教育领域的重大推动动力。

2.3 引入先进设备，降低学生焦虑感

实质上，为何当今我国出现英语听说能力较弱的现象，最主要的原因就是缺乏一种语境以及大语言的环境，学生无法去体会到真正的语言用途。对于小学生来说，他们处于一种较为稚嫩的状态，面对新的学习领域会产生浓厚的兴趣，但是热度也并不持久。因此，学校理应在经济允许的情况下引入一些先进的设备，比如人机对话等等，以避免学生在进行实际的对话中因为自身产生的羞怯感、焦虑等心理状态而说不出口，形成“哑巴”英语。如果学校大力度引进先进的科学设备，安排重要的课程进行培训，学生可以通过计算机进入实际的英文对话模拟场景，再在老师的引导下进行模仿，课后通过计算机可以提交自己的模仿作业。整个流程都是在人机对话中进行的，可以有效的避免学生产生焦虑感和挫败感，然后形成一定的反馈机制，教师可以线上批改学生的听说作业，然后在一定基础上对学生进行修改与引导，以不断地提高学生的英语听说能力。

2.4 利用信息化技术增强课堂氛围

我们作为教育工作者理应与时俱进，在时代的召唤下多多利用信息化技术，在课堂上引入信息化技术以调动学生的上课积极性和兴趣，增强英语课堂的学习氛围。比如在进行一堂英语课时，教师可以通过事先准备的PPT或者小视频播放来调动学生的积极性，将音频播放给学生听，让学生在听的过程中感受到真实的语境、语音语调以及课文人物的语态变化，然后再与学生进行互动。这样有利于增强课堂的学习氛围，让集体在快乐中学习。

3.结语

总而言之，信息化的快速发展极大的推动了我国教育的发展。作为一名合格的教育工作者，在进行英语课堂教学时，如果还像传统的英语学习那样，由教师拿着课本进行带读，让学生跟读，然后草草收拾下课。那么学生的英语听说能力永远都得不到提高。因此，我们理应要学会利用信息技术，将其运用于英语课堂中来不断地提高小学英语听说能力课堂的实效性，促进小学生的英语听说能力发展。

参考文献：

[1]梁金玲.信息化环境下小学英语听说能力训练教学策略研究[J].教育观察（下半月），2017，6（08）：53-54.

[2]刘长程.移动技术环境下英语听说教学模式的重构[J].湖北广播电视大学学报，2015，35（02）：28-31.

[3]吴利娜.浅谈小学英语信息化教学对策[J].新课程（小学），2018（06）：118-119.