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论传统文化在小学语文教学中的渗透

作者:宋淑燕 字数:2000  点击:

摘要:传统文化是我国的文化瑰宝,是一个民族生生不息的特色文化,需要学生的传承。传统文化会在教学中无处不在,需要教师的不断挖掘,来渗透传统文化,让传统文化与教学进行良好地结合。在语文教学过程中,传统文化与其结合的更加紧密,需要教师担负起传承传统文化的艰巨任务,不断培养学生接受传统文化的兴趣以及能力。

关键词:传统文化;小学语文;渗透策略

中图分类号:G623.22 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2019)03-0028-01

传统文化是中华民族的精神财富,也是我国不断发展的基础。它不仅代表了一定的民族精神,还是华夏儿女的精神家园。因此,博大精深的传统文化需要我们这一代人的不断传承。学生作为当代社会的新生力量,让学生认同传统文化,接受并传承传统文化显得尤为重要。语文学科作为传统文化重要载体,需要语文教师的不断开发,让传统文化在课堂中无时无刻地存在,成为时代发展的需要。

1.深度挖掘语文教材。渗透中国传统文化

对于小学语文的教学过程来说,其主要的教学工具是教材。语文教师只有不断挖掘语文教材中的内容,才能发现中国传统文化与语文知识的联系,并能快速将传统文化渗透给学生,让学生体会到传统文化的魅力。在小学语文课本中,常常包含诗句、歇后语、名言警句等,这些内容中都蕴含着丰富的传统文化。而如今在新课程改革的大背景下,要求学生背诵《弟子规》、《三字经》等内容,这是中华传统文化的精髓,也是所需要继承的优良文化。在这些经典的名著中,学生可以学习到优秀的传统品德。如果可以让学生体会到这些精神,那么就会为社会输送更多优秀的人才。

例如,在学习《端午粽》时,该文章主要是为了让学生了解端午节的由来以及端午粽的故事,让学生对端午节有一个清晰的认知,了解爱国主义诗人屈原的生平故事等。在讲解这篇文章时,教师就可以将传统文化渗透其中。传统节日作为传统文化的主要组成部分,由于国外节日的冲击,使得学生很难记得中国的传统节日。那么,教师可以借机将春节、中秋节、元宵节、端午节等传统节日介绍给学生,让学生了解丰富的节日内容,并激发学生的爱国情华。

2.着重进行识字教学,渗透传统文化

对于小学生来说,识字显得尤为重要,该环节是学生对未知世界探索的前提与基础。小学生的认知能力还没有完全建立,常常会模仿任课教师,模仿教师的字体,模仿教师的写字习惯等,这就需要教师可以将自身的字体练好,用最规范的正楷字体进行书写。在书写过程中,要注意书面的整洁以及字体之间的安排,从而在一定程度上让书面显得美观。为了让学生从小接触到传统文化,在练字的过程中,教师可以适当将书法的要求引入到教学中。书法是一种文化瑰宝,是体现人修养的重要凭证。因此,将书法与识字进行结合,是渗透传统文化的重要举措。当学生对书法产生浓厚的兴趣时,就会对传统文化产生不一样的情感,从而做到规规整整写字。

例如,在学习汉字的结构时,很多汉字由于偏旁的不同,使得汉字的结构产生巨大的变化。有的汉字是上下结构,有的汉字是左右结构,还有的汉字是整体结构,这就需要教师可以明确汉字各个部分的大小分工,让学生认识到汉字结构的重要性。在这一过程中,学生不仅会将自身的书写姿势得到纠正,还会养成良好的书写习惯,从而在一定程度上提升弘扬中华传统文化的力度。

3.结合生活情境,渗透传统文化

传统文化的继承并不是一朝一夕可以完成的,是一个长期且持续的过程,需要教师运用特殊的教学方法,来讲传统文化渗透其中。对于任何学科的教学来说,与生活进行结合显得尤为重要,而运用生活情境式的教学方法,是渗透传统文化的有效手段。文化并不是凭空出现的,而是反映了社会的具体生活。我们人类的任何行为,都在体现着文化的内涵。因此,在渗透传统文化时,教师需要让学生走出课堂,走进生活,让学生了解生活与传统文化的紧密联系。

例如,对于传统品德中的“孝”来说,这是每一个学生都必须接触到的话题,也是必须在生活中做到的事情,这反映了一个人的修养。比如,教师可以让学生说出父母的生日、最喜欢的食物。在面对这一问题时,可能很多学生都不知道如何作答,但是父母却清晰地记得自己的生日以及自己所喜欢的每一件事。当教师发现这一情况后,教师可以让学生以“孝敬父母”为题来写一篇文章,从中体会父母的艰辛与爱。自此之后,可以对父母多一些关爱,主动与父母交流生活中的琐事,用实际行为来孝敬父母。

总而言之,小学语文中蕴含着丰富的传统文化,在继承传统文化的路上,需要教师的不断努力。但是,在实际的小学语文教学过程中,我们发现,很多学生对传统文化的热情不高,不能激起学生对传统文化探索的积极性,使得渗透传统文化出现问题。这就要求教师可以明确学生的学习需求,在结合具体的教学大纲要求基础上,不断丰富与改善教学方法,以最适宜的教学手段来激发学生对传统文化的热情,让学生体会传统文化的魅力。


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