摘要：本文由小学语文写作的基本意义出发，阐述了如何对根据具体教学情况作出教学策略的优化。

关键词：小学作文指导;小学语文教学;教育思维

中图分类号：G615 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）03-0146-01

引言：在语文教育中，作文指导一直是重难点，作文直接反映了学生的语文素养与教学成果，也直接影响学生的语文总成绩。因此小学语文老师应注重在作文指导方面的策略运用与成效总结，在完成教学任务的基础上不断地进行教学方法的更新除旧，从更加根本的层面上去提高学生的作文水平。

1.小学语文写作的根本意义

1.1学生是写作主体

写作不同于其他语文学习版块，它充满了个人主观意识，对教材依靠性没有那么强，更多是从文章中常年累月地进行积累，这需要老师的带领与讲解，但更多的还是需要学生个人的领悟与有意识的吸取。这不仅需要对学生兴趣的培养，也需要老师形成引导学生的个人意识。在很多老师眼里，写作是作业，是习题，只要让学生熟练掌握教材上的要求，就可以写出好的作文，对作文的批改也与别的题目并无二致，这样的观念是错误的，首先从根本教育理念就出现了偏差，没有意识到学生这个主体对于写作的重要影响，也没有充分发挥学生在学习写作这件事情上的主观能动性。

1.2写作以创造为核心

小学作文并不因为它的简单性与低要求而区别于写作，相反，它作为基础性的写作，对创造力该当有更高要求。老师应该尊重每一位学生的创造力，不能刻板地按照课本要求去评判学生的作文，灵活对待评判标准，标准化与创造性相比，还是应该重视后者，在写作教学的过程中也应如此，比如在讲解课文时，教师应注重带领学生进行思维发散，比如在学习《林冲棒打洪教头》，教师可以引导学生思考，林冲之前经历了怎样的故事，之后洪教头又会有哪些故事，在这之后在告诉学生原著的内容，激发学生想象力，引导学生有意识地进行想象与创造。

1.3明确目标与题目含义

作文是由题目出发的，并不是一味天马行空地创造，也并非意在让学生无中生有地创造，这样也无法达到教育的目的。每一次的写作题目都有明确规定，教师也应该让学生明白切题的重要性。因为越明确的写作目标越会让写作的事物更加具体，也更容易系统提升学生的写作水平，以及对核心思想的把握。有核心思想的作文才可以体现出学生在写作过程中的思路与想法，让老师能够抓住学生的问题，从而有目的性地对写作过程中出现的问题进行疏导与排查。

2.强化作文指导效果的策略

2.1发掘学生对写作的兴趣

兴趣是促使学生去思考学习最好的动力，尤其在写作方面，兴趣不仅会让他们勤于动笔，如果老师善于带领与启发，还会让他们在不经意间开启对写作的思考，从而在生活中汲取更多养分。相反，没有兴趣的学习是效率最低的，学生只把写作看作苦差事，写出来的几百字也很难达到教学要求。老师应该充分认识这一点，将写作引导融入讲课的方方面面，像在讲解课文时，着重调动学生的积极性，将知识融人有趣的讲解中，增加与学生的互动，激发学生对讲课内容的思考。如在《嫦娥奔月》这段课文的学习中，老师应该抓住学生对神话故事感兴趣的点，适当延伸一些神话故事的内容，并将对神话故事的解构融人“讲故事”中，不仅扩展了学生的兴趣，也使学生不知不觉中对文章结构有了初步认识。

2.2鼓励学生的表达

写作来源于生活，生活中善于表达的学生往往在写作中也能充分发挥这一特质。在写作初期，老师应该多多鼓励学生之间对于作文的互相交流，比如让学生上台读自己的作文，让其他学生提出修改意见，这样有助于学生开阔自己的眼界，找到自己不足，修改了别人的错误，也等于提醒了自己，类似于这样的形式还可以帮助学生打开自己内心，与同学进行敞开交流，对写作也是有进益的。当然，学生的能力不足，老师应当陪伴全程，及时给出正确的指点以及适当的鼓励。

2.3丰富学生的思维

想象能力是写作的重要基础，是技巧完全不能取代的，传统的语文教学中重视技巧的使用与修辞方法的准确运用，却忽略了对学生想象力与创造力的培养，虽然能让作文有一个完美的外形，但却缺失了最重要的生命力，就算能在一时的考试中拿到高分，却无异于杀鸡取卵，对学生以后的进步与发展是非常不利的。老师在作文教学中应当注意培养学生的思维能力，画面想象能力等等。如在课文教学中，通过声情并茂地朗读课文让学生对画面进行想象，再脱离课本，让学生自行写出刚刚想象的画面。此外，在哲理类课文中，可以提出更多的角度让学生进行思考，这些方法都能够有效激发学生的思维能力与想象力。

3.结语

不同于传统作文教学中对文章结构与作文技巧的重视，当今的作文教学应当打破应试教育的桎梏，着眼于对学生基础创造能力的培养，以此留给未来更多的发展空间。因此，强化作文意识的教学改革势在眼前，要想做到兼顾作文的质量与学生思维的活泛，就要着力将作文意识的培养融入语文教学的方方面面，从根本上改善学生对于作文的困难意识，不仅让学生能够应对考试要求，也能给未来发展留下更多空间。