摘要：语文课程属于语言类学科，所以在语文教学过程中教师会格外注重阅读教学以及写作教学的发展，提高学生的阅读能力以及写作水平能够有效地提高学生的整体语文能力。由此我们可以看出，阅读与写作之间有着密切的关系。所以小学语文教师在开展语文教学时要注重阅读教学的开展。本文主要针对课外阅读在小学语文作文教学中的重要性进行了探究。

关键词：小学语文;作文教学;课外阅读

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）03-0145-01

学生的阅读能力影响着学生的语言表达能力以及语言组织能力，所以只有注重阅读教学的开展，才能够有效提高学生的写作水平。在语文教学中由于课本教材有限，学生的阅读能力不能够得到充分的锻炼，所以语文教师应该意识到课外阅读对于学生写作能力的影响。

1.课外阅读有利于激发小学生的语文写作积极性

小学生大多都处于爱玩的阶段，在这一阶段小学生的心思很难长时间的稳定下来，这就导致写作教学很难得到有效地开展。再加上小学生的学习能力以及认知能力有限，所以在写作教学过程中学生会感觉写作是一件很难的事情，久而久之学生会逐渐对写作失去学习热情，从而降低教学效率。为了能够有效地激发学生的写作积极性，首先需要教师从学生本身人手，丰富学生的素材积累增加提高学生的认知能力，使学生有能力进行写作，满足学生的成就感，调动学生的写作积极性。想要有效增加小学生的素材积累，单纯的依靠课内阅读是远远不够的，还需要教师引导学生进行课外阅读，使学生从课外读物中发现写作的乐趣。

例如：在写作教学过程中教师可以从学生的角度出发，为学生选择合适的课外读物。在选择阅读刊物之前，教师可以多与学生进行交流，了解学生的实际想法，以及学生的现状。比如教师在以《感恩》为主题进行习作教学时，很多学生会不知道该如何下手写，从而表现出较为消极的态度。针对这种状况，教师可以为学生提供一些故事类的文章如《故事大王》《意林》等等，在开始阶段让学生自己进行阅读，让他在阅读当中发现文字的趣味性，使其感受到写作的魅力。之后教师再具有引导性的带领阅读一些与感恩有关的文章。通过文章导入主题，调动学生的写作积极性。

2.课外阅读有助于提高学生的语言组织能力

阅读与写作是无法分开的，所以在写作教学过程中，教师应该注重课外阅读的培养。写作的过程，就是学生将自己的思维想法用语言的方式表达出来的过程，在此过程中需要学生对语言进行组织，之后以自己的方式将其表达出来。所以说，写作需要学生具有较强的语言组织能力。而阅读正是学生完善自身语言组织能力的过程，学生可以通过阅读学习文章作者的语言组织方式，以此来提高自身的语言表达能力。所以，课外阅读能够很好地促进学生语言组织能力的发展。教师在开展写作教学过程中就可以融人阅读教学。

例如：在写作教学中，教师在以《雨》为主题开展教学时，很多学生在形容雨的时候没有新颖的词汇，形容的语句过于空泛，这种情况下教师就可以为学生提供一些关于雨的文章。教师可以先与学生进行互动，了解学生的想法。“同学们，大家有没有见过雨的样子啊？”学生会积极的回答“见过”，之后教师再让大家描述一下，“那么有谁能够描述一下雨到底是什么样子的吗？”这时学生会说“就是水”“看起来像一根一根的线”“灰色的，看不出来”。在学生的回答中教师会发现，有的学生能够用到一些比喻，而很多学生就只能单纯的将自己看到的说出来，这就需要教师提高学生的语言组织能力。比如教师在开始教学前可以利用多媒体搜集一些课外资料，之后让学生阅读。也可以在此之前为学生推荐一些与雨有关的文章如汪国真的《雨的随想》季羡林的《听雨》让学生进行阅读。从阅读中体会作者的文笔以及语言组织方式，即使小学生无法达到这种水平，但是也能够从中受到良好的熏陶。

3.课外阅读有助于提高学生写作能力

在大部分人的认知中，认为想要提高学生的写作能力就需要让学生多写，在实战中促进学生的成长。这种想法只能在学生拥有了一定的写作基础后才能使用，才能够通过锻炼来帮助学生巩固写作能力。但是在小学阶段，教师需要从其他方面来提高学生的写作能力。其中最为有效地方式，便是通过阅读提高学生的写作能力，并不是说学生只要阅读了哪些文章他的写作能力就能够得到提升，而是学生在阅读过程中会从中吸取经验，从中学习写作方法，积累`写作内容等。所以，教师要在教学过程中重视学生的课外阅读，让学生通过阅读提高自身的文学素养，完善自己的写作方式等等。

4.结语

综上所述，对于小学语文中的写作教学来说，课外阅读是十分重要的。所以，小学语文教师在开展写作教学过程中一定要注重课外阅读的融人，锻炼学生阅读能力的同时有效地提高学生的写作能力，从而促进学生语言能力的发展。