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英文绘本在小学英语教学中的应用研究

作者:陈殷 字数:2224  点击:

摘要:随着我国英语教育不断发展,绘本教学方式受到了越来越多小学英语教师的青睐,通过绘本阅读进行英语学习逐渐成为小学教学中极为重要的教学方式,并且赢得了越来越多教师以及教学学者的关注。英语绘本阅读的教学是有利于低年级学生英语阅读兴趣的培养的。

关键词:英文绘本;阅读;小学英语教学

中图分类号:G623.31 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2019)03-0140-01

绘本是用一组用图画来叙述故事,依靠翻页推进剧情,用精炼的文字和唯美的图画来叙述故事,从而能够提供给儿童一个广阔思考和想象的空间。”世界著名的儿童文学理论家培利.诺德曼认为,绘本是用大量的图画和较少的文字结合传递信息的且适合儿童的读物。

1.小学英文绘本阅读的意义

进入二十一世纪以来,绘本已经逐渐成为幼儿及儿童重要读物之一,绘本生动有趣的特性对于提升儿童学习兴趣,帮助儿童培养良好的学习习惯,提高儿童学习效率有着极大帮助。凭借着丰富多彩的图文、简单幽默的故事、生动且深刻的内涵,绘本正在逐渐进入到更多儿童学习生活之中。而且通过绘本进行教学符合《小学英语课程标准》中提到的“在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。

1.1绘本符合小学生的思维发展规律

绘本符合小学生,特别是低阶段学生感知、认识和思维发展特点。绘本以“图”为主体,是视觉同听觉的完美结合。在小学低年级阶段的教学中,教师需要借助大量的图画、图表、实物等教具帮助儿童建立具体形象思维的表象,所以在小学低年级阶段学习和理解单纯文字性的内容难度比较大。因此,绘本作为新的阅读媒介恰能符合小学低年级学生形象思维的发展规律。

1.2绘本阅读可以拓展学生的文化视野

英语绘本是母语为英语国家儿童的读物,是一种以图片和英语文字共同表述故事的读物,英语绘本以其纯正的英语语言参与到我们的英语教学,必定能够丰富我们的课程资源,借助英文绘本这类优秀的文本资源辅助英语课堂教学,了解外国文化,特别是英语国家文化。

1.3加深教师对英文绘本的认识

开展小学英语阅读绘本的教学研究,可以帮助教师更新教学观念,现在不少教师都存在过分注重教材语法知识的传授,对于学生课外阅读的拓展关注不够等现象。通过绘本阅读及教学研究,可以丰富阅读教师的教学理念,反思自身阅读教学行为,促进教师专业技能的发展,树立以人为本,促进发展的学生观和教师观。只有当教师具备了较高的英语绘本阅读教学的能力,才能准确地根据孩子的兴趣选择合适的绘本。

2.小学英文绘本阅读教学的策略

英文绘本凭借着丰富多彩的图文、简单幽默的故事、生动的内涵,对提高学生英语认读水平,培养学生阅读能力有着极大的帮助,能为学生英语阅读和学习打开一扇便利的大门。

2.1选择好的英文绘本,丰富资源,拓展思维

不同类型的教学内容对于不同的师生,应有不同的话题形式,同一本绘本,对于不同教师,不同教学对象,也应该呈现出不同的教学设计。例如:我上二年u3 it's a nice T-shirt衣服和颜色后,我让学生学习绘本《Ared coat》,我以Janet的生日为情景导人,大家给她过生日,通过介绍礼物、猜测礼物、衣服主人的变化、游戏找礼物等教学方法,让孩子巩固句型:Ihke...,I have...有关的颜色和衣物单词和句型。并在学习过程中训练了孩子的阅读能力和思维能力,让孩子在有趣的绘本中巩固和拓展句型Ilike...。

2.2有效引导,激发绘本阅读兴趣

学生的英语阅读兴趣是需要教师,甚至家长有意识去培养。教师在给学生组织英语绘本阅读时,要有意识知道他们如何阅读,当学生感受到阅读的乐趣后,他们会主动阅读。例如在学习绘本《Five little monkeys》时,我先让孩子欣赏5至猴子fall fast asleep、brush teeth、take a bath、put onpajamas等高线图片,再结合《Ten little monkeys》这首歌来编唱歌曲,朗朗上口。然后我再设计一个头脑风暴游戏环节,要求学生用绘本上的词来说一些句子,由于引导到位,学生都抢着回答。

英语绘本以精美图画和简单适中文字描述相结合,刺激学生的视野。在阅读中,教师要引导学生图文结合,通过仔细观察图片,理解故事。如在教《I am a bunny》绘本时,我设计思维导图:

然后在利用精美的四季图片,引导学生逐步进人阅读:Enjoy reading第一步:带着问题进入故事;Enjoy reading第二步:带着好奇理解内容;En.joy reading第三步:带着想象预测内容。层层深入,思维清晰,生动有趣。

3.大量多元化阅读,提高阅读水平

虽然我国对绘本的起步比较晚,但是近些年众多教育者的亲历亲为,对绘本研究的逐渐深入及多元化,已为我国的绘本世界打出了一片蓝天,对绘本的研究面也逐渐扩大。要想绘本更好的发挥作用,教师对绘本的多元理解则是一把“双刃剑”,教师应游刃有余的努力找到和儿童思想上的共鸣点,怀着一颗纯真的童心和儿童一起品味绘本。除教材以外凡是利于学生综合语言运用能力发展的材料皆可所用。很显然绘本有着无可比拟的优越性,它可以带领孩子进入一个立体生动的情感世界。因此教师除了合理使用教科书以为,还需要逐步加深教师对绘本的认识和了解,开展相关的教研活动,让英语绘本教学真正走人到更多英语教师当中,发挥其良好的教学效果。


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