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让教育的种子在爱中成长

作者:苏敏桃 字数:2060  点击:

中图分类号:G634 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2019)03-0130-01

暮然回首,时光匆匆而过,不觉间已在教坛上徘徊了十九个年头……

在这十九年里,我从初上教坛手脚发抖,由于课堂失控而纠结懊恼的“教学新手”,逐渐成长为现在的处变不惊,课堂管理有条不紊的“教学新秀”,是因为我始终坚守“关爱学生,教书育人”这一师德规范。

作为教师,我们都知道“关爱学生、教书育人”是教师职业道德规范中的要求,更是对教师这一职业区别于其他职业的特定要求。

“关爱学生”,首先要关注学生,无差别的关注每一名学生,识别学生的长处与薄弱环节,然后根据他们的特点进行有差别的“关照”。

“教书育人”,要求我们不光教书,更重要的是育人。在关爱学生的同时,帮助学生养成良好的生活与学习习惯,建立自信,健康快乐地成长。

说到这,我脑海里浮现出他们的影子。

俊杰,在一年级入学时很不整洁,头发、指甲老长了也不剪,手和脸都总是脏脏的。在学校仪容仪表检查中总是被扣分的对象,为此,他没少挨批评。可是,我发现批评的效果并不大。有一天在升旗仪式前,俊杰,使我眼前一亮,我走过去跟他说“俊杰,今天你好帅哦,你看多干净、多精神啊!仪容仪表检查肯定能打满分啦!”俊杰脸上泛起了一阵红晕,对我发出了会心的微笑。从此,我们班俊杰的仪容仪表再没被扣过分。可见对学生积极行为及时表扬,比反复批评产生了更大的效果。

漪琪,是一个内敛、文静的,乖得不起眼的小女孩。在一次与她的妈妈谈话时,她妈妈的一句话引起了我的注意“苏老师,漪琪刚才放学回来很开心啊,她说,‘今天苏老师说我能主动举手回答问题,上课进步了’”。惭愧啊!当时我实在是想不起来我是怎样表扬她的,因为她实在太不起眼了。我需要检讨,我不能只把注意力集中在上课积极或调皮捣蛋的孩子身上,而忽略了我忠实的、默默无闻的粉丝啊!后来,课堂上我适时地对她进行提问与鼓励,逐渐让她建立了自信,漪琪变得更积极主动了,先是被选为小组长,后来更被同学推选为大组长。

智诚,是我们班“突出”的孩子。人学前他的识字量已有两千多,能看中外名著,还能写得一手好字。可是,因为没上过幼儿园,一下子适应不了学校生活,家校对比的心理落差很大。所以在学校遇到不顺心的事情就怄气、发脾气、摔东西甚至大哭。为此,我和他的家长为他制定了特殊的习惯培养计划,开展写字比赛时专门拿他写的字来做例子,我还悄悄地安排了一些热心的同学来帮助他。每当我发现他的点滴进步,都会及时的表扬他,让他尽快融人我们的大家庭。智诚在学校生活中逐渐找到了“自己”,他在一天天的进步!原本皱巴着的眉头逐渐舒展开了,脸上也时时挂着微笑了。

志远,虽然不是我任教班级的学生,但作为教导主任的我必须随时关注这位随班就读的自闭症儿童。入学前跟志远妈妈进行了一次详谈,了解了志远的情况,跟家长达成了统一的意见——妈妈陪读一段时间,帮助志远适应学校生活。一开始,志远对妈妈的依赖简直到了寸步不离的程度,所以妈妈只能坐在他的身边分秒不离。但我认为这样不是办法,不能很好帮忙志远适应。于是,我与任课老师跟志远妈妈商量,制定了帮扶志远的计划。我们给志远安排一些热情友爱的同学坐在他的身边,主动跟他接触,而妈妈跟志远座位的距离有计划地拉开。就这样一个学期过去了,志远妈妈不用坐在志远身边了,只要在教室外的走廊即可。每隔一段时间,我跟任课老师都会跟志远妈妈详谈一下,根据情况及时调整。在第二学期志远妈妈不用整天在教室外等候了,只要每节课在教室外出现一下让志远看到她的身影,或者有需要时安抚处理一下志远的特发情绪即可。这个学期(人学的第三学期)我们的目标是,志远妈妈出现在志远视线范围内的次数有计划地减少,希望在学期末达到只要在放学前提前在教室外出现。期望,第四学期,志远可以跟普通孩子一起放学,只需妈妈按时在学校门外等待。志远妈妈的伟大的母爱,志远的努力深深的感动了我,为了做好随班就读教育工作,我再三翻阅、复习关于特殊教育的教材、资料,在继续教育课程中选修特殊教育专业课程。我要跟志远,跟志远妈妈一起学习,一起进步,更好地帮助孩子成长!

欢欣、振新(姐弟俩)同时在我们班。在与家长交流和家访过程中了解到家长非常注重对孩子的教育,入学前姐弟俩就已经能留流利背诵《弟子规》、《三字经》、《诗经》,读完了《道德经》、《中庸》,现在正在读《大学》,下学期计划读《庄子》……对孩子的了解越深,我越是感到惭愧——我的底子还不够后厚,作为语文的我怎能止步不前呢?要给学生一杯水,自己不能半桶水啊!加油吧,要跟学生一起进步起来,只有这样我才能真正做到教书育人啊!

常言道,十个手指有长短,我们不能一刀切地只用成绩来衡量和要求每一名学生,只要他们一天比一天有进步,在快乐中成长,就必然学有所获、学有所成。

让教育的种子在爱中成长!在教学中,我以“让每个学生都能体会到自己的进步与快乐”来践行“关爱学生、教书育人”这八个字。让爱形成一种巨大的教育力量,为教学增辉助威!


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