摘要：英语作为世界通用的语言，在我国英语学习中，因为欠缺语境，所以很难让每个学生都能拥有交际和实践机会，两极分化现象非常严重。从目前的英语教学安排来看，从小学一年级开始学习，所以学生分化随之提前。面对这种情况，转化小学英语后进生就成了英语老师头疼的问题，为了提升英语水平，必须想方设法提高学习水平，保障教学目标顺利实现。

关键词：小学英语;后进生;教学

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）03-0102-01

1.小学英语后进生出现的原因

从后进生出现的原因来看，它不是单方面的结果，可能有社会、家庭，也有个人因素。

1.1学校教育问题

学校作为教书育人的地方，将学生塑造成全方位发展的人才才是它的目标。但是从实际工作情况来看，很多学校都存在教育欠缺的现象。针对这种现象，必须将主观意志面向学生，在班级和学生人数较多的情况下，让老师有心无力。很多时候，老师都会忽略思想、学习后进学生缺少耐心与爱的帮助，如果长期看不到后进生身上存在的优点，就很难让他们在已有基础上得到更好更快的进步。所以在教学中，不仅态度冷漠、方法简单，严重时还会影响学生的自尊心，让他们破罐子破摔，走下坡路。对于在学习上遇到困难的学生，实际上他们是很需要帮助的，而此时如果老师缺乏爱心、耐心，对其进行讥讽、挖苦、责骂，就很容易让其怀疑自身学习能力。长此以往，学生就会出现厌学心理，成为老师心中无可救药的份子。

1.2自身因素

自身因素主要表现在：缺乏明确的学习目的与动机，没有良好的学习习惯，学习方法落后。从调查结果来看，大部分后进生在学习方法上都存在问题，习惯性死记硬背，在记忆过程机械、呆板的环境下，不能灵活应用句型;在表达句子时，根据每个词语进行翻译，这样不仅违背了英语表达习惯，在缺乏主动学习和系统的结构的环境下，对学习效率、理解程度也造成了很大的影响。从学习习惯来看：最致命的是学习精力不集中，在没有系统的预习与复习下，作业质量普遍存在问题。

1.3缺乏坚强的意志

从英语后进生自身性格习惯来看，缺乏自主学习能力是最普遍的问题，由于缺乏学习意志，在学习欠主动的环境下，消极应付任务，最后对知识消化也造成了很大的影响。从新课改教学思想来看，以人为本作为教育教学的基本理念，成功教育认为：后进生和其他同学一样，都有很大的挖掘潜力和发展空间;困难不可能是持久的，只要克服，就能得到成功的需求与愿望。因此，在实际工作中，老师必须对学生都抱有成功的期望与热情，这样才能帮助学生向着成才方向发展。

2.转化小学英语后进生的方法

2.1完善教法，教会学法

如果从深层次来探讨教育可以发现，一旦教育不存在差异化，就不会有素质教育这一说法。所以说，老师在教学期间，一定要注意掌握多种不同的教学手法，针对不同的学生特点，灵活多变的采取最合适的教学方式，尤其是对于后进生，应当特别注意他们的个性、心理、情绪等，有针对性的帮助其解决学习问题，让他们能够独立自主的完成学习任务。

第一、老师应充分尊重学生，努力营造生动、和谐的教学环境。塔洛夫曾对教育环境发表过这样的见解：每个教师都应当构建出一个相互平等、彼此尊重、心情舒缓的课堂环境。所以，老师在进行课堂教学时，要注意使用最合理的态度，会风趣的语言，积极引导，帮助学生享受学习环境，特别是后进生，能够在这样一片轻松和谐的环境中，养成独立自主的学习习惯，开拓思维。从他们的学习状态来分析，主要是由于精神紧张和多方面压力导致其无法充分发挥其原有的水平，因此，在放松的环境下学习，能够有效地改善学习效果。

第二、改善学习情境，开展促学活动。对于小学生来说，其特点在于好奇心强，参与性强，因此，可以基于这些特点多组织一些综合性的拓展活动，让课堂的知识变得生动、有趣，让学生们能够在活动中掌握知识要点，特别是对于后进生，在后期学习中，更能体现促学活动的效果。

第三、传输教学方法。一个行之有效的教学方法，能够帮助学生开启智慧的大门，能够更加快速的掌握知识，抓住要点。所以，在小学英语的教学过程中，老师不但要给学生讲授知识要点，更要帮助学生掌握学习方法。例如，部分学生背单词较为困难，可以教会这些学生采用音节拼读的方法，把长单词分解为短的音节，分块记忆;部分学生常常在英语中增加中文思想，可以教会这些学生用英文的思想理解文章，采用正确的方法，自己写英文句子。

2.2降低学习起点，培养学习习惯

作为现代教育，其核心就在于因材施教，特别是针对现在普遍存在的小学英语后进生，教师在教学期间应当适当降低要求，把较为困难的知识点分解为多个简单的知识点，以提高教学效果。开始时，只需要让后进生理解简单的课堂用语。当他们没有听懂时，可适当用中文进行分宜，另外，配合一些简单的单词、短语的背诵，让他们能够主动的回答课堂问题。为了更好的帮助后进生理解学习内容，老师应当适当缩减内容，使其更加精简、高效。

此外，老师应当注意学生学习习惯的培养，有些学生常处在既是笨鸟又不会飞的情况，因此，老师需要靠自己的努力，带着学生飞翔。督促后进生进行复习、预习，这样能够最大限度的缩短与普通学生的差距，更有效的提高成绩。

2.3为后进生“加餐”

老师在教学期间，还要注意班级同学整体的学习情况，在保证整体学习进度的前提下，单独为后进生制定学习计划，进行额外的辅导，督促其进行预习、复习，培养其独立自主的学习能力。特别注意的是，课外辅导时，老师需要让学生暴露出自身的缺点，并有针对性的提出改进办法，从根本上改善后进生的学习习惯。

3.结语

转化小学英语后进生学习作为一项循序渐进的工作，它不仅需要在思想上、认识上重视，还必须在行动上努力，这样才能让学生得到更加长远的发展。