摘要：小学生语文的教学过程中，要重视国学经典诵读，以此提高学生的思想和语文学习质量。语文老师要研究和应用相应的各种教学方式方法，引导和指导学生进行诵读国学经典。本文对诵读国学经典的作用和意义进行了分析，同时提出了有效实施国学经典诵读的发方法和策略，希望可以有关教学和研究提供参考。

关键词：小学语文;国学经典;诵读

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）03-0090-01

国学经典是经过多年历史积淀下来的传统文化精华，对人的健康成长和发展有积极促进作用，小学生经过国学经典的有效诵读，能净化其心灵，陶冶其情操提高其综合素质。能帮助学生养成良好的习惯和树立正确的三观，学习相应的语文知识，同时发展良好的道德品质，促进学生全面进步和发展，给其今后的生活和学习奠定良好的基础。

1.小学语文教学中诵读国学经典的作用和意义

1.1对学生提高文化素养有重要作用

国学经典包含大量丰富的历史传统文化知识和内涵，这是对学生文化素养有效培养的重点，通过对国学经典的研究和实践，如今学生实施学习和诵读国学经典，对教育事业和学生的发展有重要的作用和意义…。学生会学习到传统的文化知识，感受其思想内涵，在提高学生文化素养的同时，可以提高学生的综合素养和能力。

1.2能提高语文老师的教学效果和水平

国学经典是小学语文的重要部分，其教学效果会影响语文整体教学效果。在具有的教学中，老师要对相应的国学知识进行研究和体验，研究相应的教学方法，提高学生的学习效果和教学质量。所以，良好的国学诵读可以给小学语文教学奠定基础，能提高老师的教学水平，促进教育事业的健康发展。

2.有效实施国学经典诵读的方法和措施

2.1重视指导学生正确的断句方式

和现代文化不同，国学经典的用词用语、语法结构、文章形式等都其特殊性，在进行诵读时，会有不同的断句和停顿方式。小学生年龄小，学习和接触国学经典时间短，在进行诵读时，会有断句不当的现象，进而影响其理解文章含义和诵读效果。所以，在具体的语文教学过程中，老师要重视引导学生学会断句方法，让学生掌握断句技巧，正确诵读和理解国学经典内涵。例如，诵读《论语》相关内容时，老师对学生指导，要在语气助词的后面进行断词断句，逐步习惯和准确诵读。学生在这个基础上，经过诵读训练，不断掌握断句方法，提高诵读质量和学习效果。

2.2建设相应的经典诵读氛围

小学语文的教学过程中，要培养学生的诵读和学习习惯，需要建设相应的诵读和学习氛围，进而激发学生学习和诵读兴趣，弘扬国学文化，提高学习效果。在教学里，老师可以设置国学知识园地，张贴经典名言，设计古典诗词、古代名人事迹故事等宣传片，教室的图书角可以放置古典图书、经典宣传册、图片等，在班级营造国学经典学习氛围，调动学生诵读积极性，激发学生学习传统文化的欲望。

2.3积极积累国学知识

进行国学经典诵读，重要的是学习方法。老师指导学生诵读国学经典，要引导学生进行日常积累，让学生在日常的学习中多接触国学文学，给学生积累相应知识的机会，不断的接触和积累，学生会逐步提高诵读水平和能力。课堂教学过程中，老师要给学生足够的诵读时间，使学生充分深入诵读;课堂外，老师要对学生进行引导，并推荐相应的国学经典诵读，进行不断积累国学知识。例如，老师可以建议学生在课外诵读《陋室铭》，这是有很强节奏感的古典文学，让学生在诵读的过程中学习文章的内涵，增加自己的信心。同时老师进行正确指导，使学生学习诵读方式和技巧，进行积极主动的反复诵读，逐步提高学生的诵读水平和质量。

2.4应用游戏方法激发学生诵读积极性

小学生天性好动好玩，游戏是他们非常喜欢的活动，愿意积极参与，在教学中应用游戏教学法，可以激发学生的学习积极性。所以，小学语文国学经典的诵读教学中，老师可以设计相应的游戏教学，引导学生积极参与，以调动学生学习兴趣。进行国学经典的实践诵读时，学生对相关内容及诵读方式有了理解和了解后，组织和引导学生对其中角色进行扮演，对其中人物行为和语言充分掌握，开展相应应的游戏教学，使学生对文章内容深人理解，体会其中的含义。老师也可以开展国学诵读积分活动，获得积分多的同学会获得奖励和表扬，以及提高学生诵读积极性。

2.5讲解国学经典故事吸引学生的注意力

小学生对故事很感兴趣，故事可以有效吸引学生的注意力，小学生对于相应故事会有浓厚的兴趣。具体实施语文教学时，老师指导学生进行国学经典诵读时，引导学生对文章背景知识进行了解，引发学生好奇心，让学生对相应背景及有关知识进行理解和认识。然后老师以讲故事的形式讲解和讲述国学经典，有效调动学生的学习积极性。这样的教学方式和学生的心理发育和发展特点相符合，对指导学生进行国学经典诵读有重要作用和意义。

2.6向学生进行诵读示范

在进行语文的教学中，老师要重视学生是学习中心和教学主体地位思想，实际的国学诵读实践中，老师要引导和组织学生积极主动自主诵读。自主诵读并不是老师放任不管，要进行相应的诵读示范和指导”。。小学生具有很强的模仿力，在实际教学时，老师引导学生模仿，发挥其主动作用，提供更多诵读机会。具体是实践教学时，可以应用多媒体等教学工具，但是更要重视老师的亲自示范，以语言语气、肢体语言等表现，引导学生模仿和体验，加深相应的诵读体验。

3.结语

综上所述，国学经典是小学语文的教学的重要部分和内容，重视国学经典诵读，可以有效提高语文教学效果和质量。对于小学语文诵读国学经典的教学中的问题，老师要明确并以正确的方式进行解决，老师要重视指导学生正确学会诵读断词断句，要进行积极积累国学知识，营造良好的国学环境，以讲故事、游戏法等方式进行科学有效的教学，促进学生学习质量的提高，提升国学诵读教学效果和质量。