版权信息

Copyright

考试周刊杂志
  • 名称:考试周刊
  • CN:22-1381/G4
  • ISSN:1673-8918
  • 收录:中国知网 万方数据
  • 网址:www.kszktg.com

联系编辑

论文资源

当前位置:考试周刊杂志社 > 论文资源 >

小学语文教学中诵读国学经典的实践分析

作者:孙小丽 字数:2372  点击:

摘要:小学生语文的教学过程中,要重视国学经典诵读,以此提高学生的思想和语文学习质量。语文老师要研究和应用相应的各种教学方式方法,引导和指导学生进行诵读国学经典。本文对诵读国学经典的作用和意义进行了分析,同时提出了有效实施国学经典诵读的发方法和策略,希望可以有关教学和研究提供参考。

关键词:小学语文;国学经典;诵读

中图分类号:G623.2 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2019)03-0090-01

国学经典是经过多年历史积淀下来的传统文化精华,对人的健康成长和发展有积极促进作用,小学生经过国学经典的有效诵读,能净化其心灵,陶冶其情操提高其综合素质。能帮助学生养成良好的习惯和树立正确的三观,学习相应的语文知识,同时发展良好的道德品质,促进学生全面进步和发展,给其今后的生活和学习奠定良好的基础。

1.小学语文教学中诵读国学经典的作用和意义

1.1对学生提高文化素养有重要作用

国学经典包含大量丰富的历史传统文化知识和内涵,这是对学生文化素养有效培养的重点,通过对国学经典的研究和实践,如今学生实施学习和诵读国学经典,对教育事业和学生的发展有重要的作用和意义…。学生会学习到传统的文化知识,感受其思想内涵,在提高学生文化素养的同时,可以提高学生的综合素养和能力。

1.2能提高语文老师的教学效果和水平

国学经典是小学语文的重要部分,其教学效果会影响语文整体教学效果。在具有的教学中,老师要对相应的国学知识进行研究和体验,研究相应的教学方法,提高学生的学习效果和教学质量。所以,良好的国学诵读可以给小学语文教学奠定基础,能提高老师的教学水平,促进教育事业的健康发展。

2.有效实施国学经典诵读的方法和措施

2.1重视指导学生正确的断句方式

和现代文化不同,国学经典的用词用语、语法结构、文章形式等都其特殊性,在进行诵读时,会有不同的断句和停顿方式。小学生年龄小,学习和接触国学经典时间短,在进行诵读时,会有断句不当的现象,进而影响其理解文章含义和诵读效果。所以,在具体的语文教学过程中,老师要重视引导学生学会断句方法,让学生掌握断句技巧,正确诵读和理解国学经典内涵。例如,诵读《论语》相关内容时,老师对学生指导,要在语气助词的后面进行断词断句,逐步习惯和准确诵读。学生在这个基础上,经过诵读训练,不断掌握断句方法,提高诵读质量和学习效果。

2.2建设相应的经典诵读氛围

小学语文的教学过程中,要培养学生的诵读和学习习惯,需要建设相应的诵读和学习氛围,进而激发学生学习和诵读兴趣,弘扬国学文化,提高学习效果。在教学里,老师可以设置国学知识园地,张贴经典名言,设计古典诗词、古代名人事迹故事等宣传片,教室的图书角可以放置古典图书、经典宣传册、图片等,在班级营造国学经典学习氛围,调动学生诵读积极性,激发学生学习传统文化的欲望。

2.3积极积累国学知识

进行国学经典诵读,重要的是学习方法。老师指导学生诵读国学经典,要引导学生进行日常积累,让学生在日常的学习中多接触国学文学,给学生积累相应知识的机会,不断的接触和积累,学生会逐步提高诵读水平和能力。课堂教学过程中,老师要给学生足够的诵读时间,使学生充分深入诵读;课堂外,老师要对学生进行引导,并推荐相应的国学经典诵读,进行不断积累国学知识。例如,老师可以建议学生在课外诵读《陋室铭》,这是有很强节奏感的古典文学,让学生在诵读的过程中学习文章的内涵,增加自己的信心。同时老师进行正确指导,使学生学习诵读方式和技巧,进行积极主动的反复诵读,逐步提高学生的诵读水平和质量。

2.4应用游戏方法激发学生诵读积极性

小学生天性好动好玩,游戏是他们非常喜欢的活动,愿意积极参与,在教学中应用游戏教学法,可以激发学生的学习积极性。所以,小学语文国学经典的诵读教学中,老师可以设计相应的游戏教学,引导学生积极参与,以调动学生学习兴趣。进行国学经典的实践诵读时,学生对相关内容及诵读方式有了理解和了解后,组织和引导学生对其中角色进行扮演,对其中人物行为和语言充分掌握,开展相应应的游戏教学,使学生对文章内容深人理解,体会其中的含义。老师也可以开展国学诵读积分活动,获得积分多的同学会获得奖励和表扬,以及提高学生诵读积极性。

2.5讲解国学经典故事吸引学生的注意力

小学生对故事很感兴趣,故事可以有效吸引学生的注意力,小学生对于相应故事会有浓厚的兴趣。具体实施语文教学时,老师指导学生进行国学经典诵读时,引导学生对文章背景知识进行了解,引发学生好奇心,让学生对相应背景及有关知识进行理解和认识。然后老师以讲故事的形式讲解和讲述国学经典,有效调动学生的学习积极性。这样的教学方式和学生的心理发育和发展特点相符合,对指导学生进行国学经典诵读有重要作用和意义。

2.6向学生进行诵读示范

在进行语文的教学中,老师要重视学生是学习中心和教学主体地位思想,实际的国学诵读实践中,老师要引导和组织学生积极主动自主诵读。自主诵读并不是老师放任不管,要进行相应的诵读示范和指导”。。小学生具有很强的模仿力,在实际教学时,老师引导学生模仿,发挥其主动作用,提供更多诵读机会。具体是实践教学时,可以应用多媒体等教学工具,但是更要重视老师的亲自示范,以语言语气、肢体语言等表现,引导学生模仿和体验,加深相应的诵读体验。

3.结语

综上所述,国学经典是小学语文的教学的重要部分和内容,重视国学经典诵读,可以有效提高语文教学效果和质量。对于小学语文诵读国学经典的教学中的问题,老师要明确并以正确的方式进行解决,老师要重视指导学生正确学会诵读断词断句,要进行积极积累国学知识,营造良好的国学环境,以讲故事、游戏法等方式进行科学有效的教学,促进学生学习质量的提高,提升国学诵读教学效果和质量。


如何提高小学美术课堂教学的艺术
谈医院档案管理工作中存在的问题及对策
新课程中教师角色转变的思考
浅谈设计专业风景写生教学在实践中如何开展
谈初中英语情感教学
谈小学作文教学
小学数学生活化的实践研究
浅谈初中化学概念教学的几点做法
充分发挥学生在数学教学中的主体作用
小学体育教学中的德育渗透
谈小学生数学作业评价的改革思考
小学生思想教育工作谈
初中语文阅读教学之我见
初中英语阅读能力的培养
公共图书馆在全民阅读工作中的作用探析

主管单位:吉林省新闻出版局舆林报刊发展中心 主办单位:吉林省新闻出版局舆林报刊发展中心

CN:22-1381/G4 ISSN:1673-8918 考试周刊杂志社

万方网查重 网站地图