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小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析

作者:张志晶 字数:2270  点击:

摘要:在心理学理论中,情感是个体社会化进程的重要内容,其在社会生活中发挥着重要的作用。新课程改革中也对学生的情感教育越来越关注,在这一背景下,小学语文教师需要在课堂教学中加强学生的情感教育,促进学生心智成长,提升语文教学质量。本文首先对情感教育在小学语文教学中的价值进行了分析,并结合笔者的教学经验,探讨小学语文教学中情感教育的实施对策,为小学语文教学工作的开展提供参考。

关键词:情感教育;小学语文;实施对策

中图分类号:G623.2 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2019)02-0069-01

引言:当前人才竞争越为激烈,社会对人才素质的要求越来越高,而素质可归纳为情感与知识的统一,这也是人才培养的未来趋势。社会经济的发展在为人们生活提供便利的同时,也使人与人之间的关系逐渐淡化,若此时依旧轻视情感教育,无疑会使人性问题加剧,例如近年来频繁出现的校园暴力事件以及北大学子弑母案。小学是个人思维能力与素质发展的重要阶段,在这一阶段对孩子进行情感教育对其身心健康发展有着重要的作用。

1.情感教育在小学语文教学中的价值

第一,情感教育可以丰富学生的情感,增进人与人之间的关系。小学生群体年龄较小,心智发育尚未成熟,但是却拥有较为强烈的好奇心。在好奇心的驱使下,他们对于认知能力以外的事物充满着兴趣,但由于生活经验不足,小学生的情感发展容易受到阻碍。在小学教学中实施情感教育让学生在课堂教学中领悟作者的思想感情,不仅有利于学生的知识积累,也可以丰富学生的情感表达方式,促进学生情感发展,这对学生今后学习与未来成长具有积极的影响。

第二,情感教育能够净化学生的内心。小学生内心世界较为单纯,但随着现代信息技术的发展,学生接触互联网的机会越来越多,而心智发育不成熟的小学生比较容易受到外部环境的影响。网络信息良莠不齐,小学生们受网络信息的影响可能养成不好的习惯,同时也影响着学生们的内心世界。在小学语文中实施情感教育可以引导学生树立正确的价值观念,提高对网络信息的辨别能力,保持学生们纯真的内心世界。

2.小学语文教学中情感教育的实施对策

2.1尊重学生的个性,加强师生情感交流

师生情感交流需要在良好的师生关系基础上进行,而尊重又是构建师生良好关系的基础。教师在教学中需要尊重学生的个性与兴趣,教师给予学生充分的尊重,学生也肯定会尊重老师。因此在教学与班级管理中,教师应该平等的对待每一位学生,不能因为部分学生成绩不理想或者活泼好动而差别对待,而是应该加强对学生的引导。在尊重学生的基础上,灵活地运用不同的方法拉近与学生之间的关系,例如通过班级师生游戏、课后平等沟通等方法去了解学生,增进教师与学生之间的情感交流,不仅有利于提高小学语文课堂教学质量,而且也可以丰富学生的情感,引导学生养成良好的社会观念。

2.2挖掘教材情感因素,丰富学生情感世界

小学语文教材内容大多较为简单,但是在教学中学生可能难以在短时间内理解文章的思想情感,这就需要语文教师在备课、教学过程中找到教材的情感关键点,加强引导。首先,教师在备课时要全面把握教材内容,从中挖掘情感因素,我尽可能的确保教学内容中的情感因素可以打动学生。在备课时,教师也要设计好情感表达的言语,要思考在教学中如何将教材的情感因素更好的传递给学生。其次,教师要在教学中积极引导学生把握教材中的具体形象。当学生对课本中的某一形象有着较为深刻的认识时,你自然会被教材中某一具体形象所感染。小学语文教材中为我们描绘了众多优秀人物,例如周恩来、大禹等人物,在教学中教师应该灵活的应用教学方法,帮助学生走近这些人物的内心世界,引导学生分析他们的性格特点,从而激发学生努力奋斗、无私奉献的感情。除此之外,教师在教学中也要积极的引导学生品味教材语言,进一步挖掘语言中的情感因素。文学是通过语言雕塑的艺术,教师在教学过程中可以引导学生赏析教材中的精彩语段,品味语句中的思想情感与人生哲理。例如在学习《那一定会很好》一课时,可以抓住文中“要是能做一棵会跑的树,那一定会很好。”、“他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了……它觉得自己又变成了一棵树。”这些语句让学生分析教材中大树的愿望以及大树的想法,让学生领悟文中大树不断进取、无私奉献的精神。在引导学生品味语言情感因素的过程中,教师应该根据小学生心理特点创设良好的教学情境,引导学生主动挖掘与体会,实现以情促知,以知增情。

2.3创新语文教学方法,增强学生的情感体会

在小学教学语文教学中实施情感教育时,教师也要根据实际情况不断的探索新的教学方法,在提高小学语文课堂教学质量的同时,也可以增强学生的情感体会。例如在学习《长征》一课时,教师可以利用多媒体向学生播放红军长征的影视片段、图片资料,将文中所描绘的情景更加直观的展现在学生们的面前,使学生可以从图片中获得情感体验。在向学生展示红军长征图片时,到时还可以让学生说出自己最欣赏的一幅图片,并说明理由。在这一过程中,学生可以结合图片与文中的诗句对自己所喜爱的场景与事例进行描述,领悟红军战士不畏艰险的英雄主义气概,从而学生自己的情感也会渐渐受到影响。

3.结语

在新课改背景下,学生的情感教育越来越得到了教育工作者与学生家长的重视。在教育教学过程中,老师应该将情感教育放在语文教学的重要位置,尊重学生的个性,通过不同的方法加强与学生的情感交流;同时也要深入挖掘教材中的情感因素,灵活地应用多种教学方法增强学生的情感体会,进一步丰富学生的情感世界,促进学生健康成长。


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