摘要：在信息化大发展的背景下，大学生每天都会接触到新的信息，需要阅读大量的书籍和资料。这就要求大学生必须具备一定的阅读技能，从而提高信息的获取速度和质量。因此在大学英语的阅读教学中，让学生掌握一定的泛读中的阅读方法和技巧是非常有必要的。在大学生的英语泛读教学当中，最重要的一点就是要引导学生通过一定的训练掌握对应的阅读方法和技巧，从而提高英语的阅读能力和信息获取能力。本文主要探究大学英语泛读教学的阅读方法和技巧，从而提升英语泛读教学的教学质量。

关键词：泛读；信息化；阅读技巧

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）07-0211-01

1.大学英语泛读的适用范围

在大学英语的教学中，泛读技能的培养的适用范围主要是英语专业的学生们。泛读课不同于常见的精读课，它主要的目的是让学生在短时间内掌握到阅读材料的中心内容和主旨大意。英语中的泛读能够使得学生巩固学过的单词，同时还能够学习到许多新的词汇和表达方式，从而扩大词汇量，开拓眼界，更好的理解中西方语言表达差异。最为重要的还是能够使学生们养成良好的英语阅读习惯，利用所学到的阅读技能来更好地获取信息。现在很多大学生虽然也是通过高考的考核而进入大学学习的，但是他们的英语阅读水平参差不齐，并非所有的学生都能够掌握一定的英语阅读技能。因此，为了提高大学生整体阅读水平，使他们更好的阅读新的材料，大学英语泛读的教学是具备很大的存在必要的。

泛读，顾名思义就是广泛大量的阅读。首先，大学生应该涉猎广泛，在阅读内容的选取上，除了和课程相关的资料阅读之外，还应该阅读一些其他丰富的阅读材料，例如人物自传，新闻热点，时事政治等等。在阅读文章的体裁上，要广泛阅读各类体裁的文章，包括记叙文，说明文，议论文等。在大量阅读资料的读取过程中，需要大学生能够迅速，准确的理解到阅读内容的主要信息。这也非常有利于大学生扩大词汇量，提高英语文章的阅读速度，从而提升学习效率的根本途径之一。很多大学生会反应在英语考试过程中，会出现时间不够用的情况，造成这种结果的主要原因是因为他们的阅读速度还不达标。其实，造成这一问题的根本原因是因为她们没有掌握到正确的阅读技巧和方法。

2.常用泛读方法的分类及技巧

泛读作为大学生在英语阅读上必须掌握的一种阅读技能，是有一定的技巧性的。和精读不同的是，泛读不要求学生逐字逐句地去弄清楚文章中每一个细节的内涵，它要求学生在有限的时间内掌握到文章的中心意思和主旨大意。因此，在泛读的教学以及学习上不能等同于精读。下面，主要介绍几种常见的泛读类型和对应的方法和技巧。

2.1 略读

略读也被称为跳读。也就是中文中的浏览文章。这是一种常见的，也非常实用的阅读方法。这种阅读方法对于阅读速度的要求比较高。要求阅读者尽可能快速地进行文章阅读。所以，在阅读的过程中。需要着重注意文章的重点部分。重点部分包括了文章的标题，前言，章节总结等等。通过阅读这些重要部分的内容，可以很好地了解到文章的中心思想和主要内容。在教学上，就需要老师引导学生有选择的进行阅读。

通常来说，这种阅读技巧的关注点是阅读资料中关键的信息。而通常情况下，比较重要的信息一般位于文章的头尾部分。因此，重点关注标题部分，以及文章的头尾部分。通过阅读这些部分的内容，就可以很快地了解到文章的大致意思。但是需要注意的是不同体裁的文章，其关键信息在文中所处的位置也不尽相同，因此，这就需要学生在进行对文章的略读之前，先进行对文章大致的浏览，主要通过浏览来确定文章的体裁类型。根据文章的体裁的具体特点来确定略读中需要关注的重点位置和所需要的方法。例如，在记叙文的阅读上，每段的首尾句并非是文章的重点，因此，就需要关注事件发生的重点线索，包括时间，人物，地点等重要信息。而对于议论文的阅读来说，需要重点阅读的内容是论点以及相关论证上面。议论文的重点信息多位于文章的开头和结尾部分，比较容易发现。因此，在略读的时候就需要重点关注开头和结尾以及每段的中心句。在大学的一些重要的英文考试当中，遇到需要回答主旨大意的问题的时候，就可以用到略读这种阅读方法。从而又快又好的解决问题。

2.2 寻读

寻读也叫做查读。虽然这种阅读方法和略读类似，也是一种对阅读速度有所要求的阅读方法。但是这种阅读方法的目标更加清晰明确。如果学生们能够掌握这种阅读方法，阅读效率就会大大的提高。这种阅读方法就要求学生能够带着问题去阅读，在文章中找到与所要寻找的信息相关的内容。略读是为了获取篇章的整体信息和内容，但是寻读只是要找到某一个具体的信息点。掌握了略读能力还是不够的，通过寻读就可以迅速的，准确地找到对应的信息。总的来说，寻读是有针对性的阅读方式。这种阅读方式在具体的生活中也具有一定的实用价值。例如，学生在阅读一本需要阅读的书的时候，可以通过阅读目录，找到需要寻找信息的具体章节，然后在该章节里面寻找具体的对应信息。通过这种方法，就可以在很短的时间内直接定位到与所寻找信息匹配度较高的篇章当中。

3.结语

在阅读教学当中，要培养学生的阅读能力是非常重要的，提高学生的阅读能力对于提高学生的英语整体水平是非常重要的。泛读教学从提高阅读方法和技巧人手提高学生的阅读速度和理解能力。学生只有正确掌握略读、寻读和猜读这几种泛读阅读方法并加以灵活应用，在阅读过程中根据不同目的，采用不同的阅读方法，才能读得多、读得快、读得准。

参考文献：

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[3]蔡燕兰，汪蕾.浅谈大学英语泛读中的阅读方法和技巧[J].当代教育论坛，2011（1）：72-74.