摘要：高校英语是教学工作的重难点。以现阶段高校教学工作情况为基础，结合近年来英语教学特点，明确新课改对高校教学工作提出的要求，了解高校学生学习需求，分析当前高校英语教学工作存在的问题，并提出有效的解决方案，以期实现预期设定的教学目标。

关键词：英语教学；高校；问题

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）07-0194-01

了解当前高校教学情况可知，英语教学一直都是我们关注的焦点，而在实践教学中不只教学方式，课程制度的设计也涌现出大量问题。随着社会经济的持续发展，我国在国际舞台上的地位越来越高，此时与其他国家的沟通与交流也在逐渐增加。为了更好发展经济，与国际市场构建有效的沟通桥梁，学会英语成为培育综合性发展人才的重要内容。因此，在高校英语教学工作中，教师要结合新时代发展需求选择更适宜、更有效的教学方式帮助学生学习，而不是让他们简单应付考试。下面对当前高校英语教学工作进行深层探索。

1.当前英语教学中存在的问题

1.1 教师定位不准确

受传统教学意识的影响，高校英语教学更注重以教师为中心，过于关注教师的作用，却忽视了学生在课堂中的主体地位。与此同时，不管是英语教材还是教学课程的设计都是以教师为核心，并没有展现出学生的主体作用。在这一背景下，不但会影响高校英语教学工作的有效落实，而且会阻碍学生的学习兴趣。

1.2 教学方式与内容不科学

现阶段，虽然革新后的高校英语教学工作在落实过程中收获了新的成绩，但依旧有很多教师在课堂中继续引用以往教学方法，直接向学生“灌溉”基础理论知识，忽视了课堂的互动性，导致整体教学氛围不佳，最终难以实现预期设定的教学目标。在这一背景下，若是长期坚持很容易让学生失去学习的兴趣。因此，在信息时代发展背景下，大部分教师开始推广多媒体教学方法。此时需要注意的是，教师要注重整合学生学习特点和教材内容，合理引用与教学有关的图片、视频等资料，确保学生在掌握和巩固理论知识的基础上，了解更多课外相关知识。

1.3 考核方式不科学

在传统教学中，受应试教育理念的影响，考核学生能力的唯一标准就是分数。英语作为一门系统化的学科，若是继续沿用传统教学理念和教学方法，势必会隔断知识间的关联，不但无法让学生构建知识体系，而且不利于学生理解和深化。除此之外，在考核教师的过程中，也存在一定问题。教师与学生都是高校英语教学工作落实的主体，二者缺一不可。当前，教师的考核工作主要是通过整合校领导和学生的评价进行总结，但这些评价并不能全面展现教师的教学能力，此时就需要高校在深层探索的基础上，全面革新，以此提出符合新课改要求的考核方式。另外，教师在日常工作中，受以往教学观念的制约，缺少市场竞争意识，致使实践教学工作过于单调、古板，学生自主参与的积极性过低，这样也无法实现预期设定的教学目标。

2.解决高校英语教学问题的有效途径

2.1 认真思考英语教学的定位

与其他学科不同的是，英语具有交际性，其在我国是除了汉语的另一门通用语言，由此可知，在高校英语教学课堂中，教师除了要培育学生听说读写的各项能力，还要引导学生了解有关英语的文化知识，促使其可以在实际沟通中融会贯通，以此优化学生的综合素养。只有这样，学生才能更好锻炼自己的口语能力，达到引用所学知识解决现实问题的效果。而传统意义上的英语教学工作更注重课本知识，主要是为了应付考试，这并不符合当前新课改教学提出的要求，因此教师需要对英语教学提出新的定位。

2.2 依据游戏吸引学生参与教学活动

高校英语教学工作除了要改变教学观念外，还要革新教学方式。在新时代教学背景下，要想激发学生自主学习的意识，教师可以引用丰富的教学方法，如游戏与互动这两种教学方式非常符合高校学生学习需求，不但可以突破传统教学理念的约束，而且有助于学生培育自主参与意识。在课堂教学前，教师要提前设计好学习任务，并以学生为主体安排相应的小游戏，促使他们在参与中感受到英语的魅力，而教师要做的就是维护好课堂秩序。通过了解实践案例可知，这种教学方法不但可以调动学生沟通与交流的积极性，而且有助于丰富课堂环境，促使他们可以像正常交流一样完成教师设计的任务。在活动结束后，教师要让学生对这种方式提出评价，促使他们在回忆的过程中加以巩固，以此实现预期教学目标。

2.3 优化当前考核制度

通过调查研究表明，我国目前提出的英语考核制度并不完善，其中存在很多潜藏问题。由此可知，高校一定要加快英语考核机制的革新步伐，不再以考试成绩作为唯一的考核标准。例如，教师可以让学生每个月进行一次考核，而后结合学生各个阶段的考试成绩进行综合评价，若是学生没有达到最低标准，需要在第二年进行重新考核。除此之外，教师在设计笔试的同时，还要提出语言沟通、写作训练等环节，促使学生的阅读、写作及口语等能力都得到检测，以此引导他们全面发展。而在教师考核制度中，高校也要做好革新工作，注重从教师的各个方面入手进行检测，注重激发教师自主参与的积极性，以此为高校英语教学工作的实施提供保障。

3.结语

综上所述，经济全球化是发展的必然趋势，因此作为全球通用的语言——英语，相应的教学工作至关重要。通过了解当前高校英语教学工作可知，其中存在很多问题，因此在新课改教学背景下，教师要在了解学生学习特点和学习需求的基础上，注重革新传统教学理念，选择适宜的教学方式，从多个角度人手激发学生学习热情，以此优化学生的英语能力。

参考文献：

[1]排孜来提·艾力斯丁.关于高校英语教学若干问题的思考[J].校园英语，2018（19）.

[2]何敏.内容驱动or语言驱动？——对高校英语教学的若干思考[J].英语教师，2016，16（2）：64-66.