摘要：全英语教学模式是未来教学发展的主要方向，但也是高校教学革新的一大难点。现阶段，全英语教学实践进入到“双盲教学”的困境中，学生的英语能力虽然得到提升，但专业知识、实践技能却逐渐降低，下面对高校全英语教学模式进行深层探索。

关键词：高校；全英语教学；教育国际化

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）07-0193-01

在经济全球化发展的背景下，教育也开始向着国际化革新，尤其是在我国进入世界贸易组织后，高等教育与科学研究与世界接轨越来越紧迫。在这一背景下，我国市场开始大量需求既有基础专业知识，又具备高素养和专业技能的外语复合型人才。由此高校开始提出全英语教学，这也标志着高等教育的教学革新进入到一个新的层次，这对人才培养而言具有积极作用。

1.全英语教学模式的重要性

全英语教学是我国高等院校为了适应对外开放形式与培养外向型专业人才，在教学方式上的一种有益的探索。通过了解当前国际英语教学情况可知，我国进行全英语教学的探索工作至关重要。重要性主要分为以下几点：

其一，全英语教学符合经济全球化与中国经济国际化的发展需求。经济全球化与我国进入世界贸易组织，促使国内市场开始与国际市场接轨，这也让我国市场经济主体对专业人才的综合素养提出了更高要求。拥有丰富的专业基础知识和熟练地应用技巧是人才市场所需人才必须要具备的能力。在这一背景下，人才的国际化逐渐成为一个国家和区域对外开放和国际化水平的重要标志。

其二，现阶段，世界国际的竞争压力越来越强，国家与国家间、企业与企业间的竞争从本质上讲就是人才的竞争，而中国作为世界人口大国，占据世界总人数的百分之二十二，人力资源可谓是非常丰富。但每年派遣到联合国机构、国际与各个区域组织任职的官员和专家并没有达到发达国家的百分之五。与同是发展中国家的印度相比，其在2001年的软件出口达到了八十五亿美元，而同期中国的软件出口只有一亿，只打到了印度的百分之一点多。由此可知，虽然依旧受政治、文化等因素的影响，但中国缺少大量高素质、专业能力强的国际化人才却是无需置疑的事实。

其三，全英语教学是培育学生专业和英语综合能力的重要方式。通过了解以往我国英语教学工作可知，传统意义上的基础英语教学与专业知识和技能并没有直接关系，专业课的教学依旧是汉语作为主导。要想强化学生的专业知识和听说读写的各项能力，选择全英语教学模式是最佳选择。

2.当前高校英语教学现状分析

英语是高校学生必修的课程之一，但了解实践案例发现，学生对这门必修课的学习热性并不高，学习动力也不强，有的还表现出非常厌恶。由此可知，高校一定要正式英语教学中涌现出的各类问题，深层探索发掘问题的所在，了解其出现的有关原因，并提出有效的解决方案，以此提升英语教学效率。具体问题主要分为以下几点：其一，教学思想过于老套。在新时代发展背景下，我国教学设施、工具等都出现了变化，但陈旧的教学观念却制约了教师和学生对英语教学的热情；其二，教学形式过于单一。当前大部分高校英语教学工作，教师依旧引用传统教学方案，导致学生学习兴趣越来越低，这并不满足新课改提出的教学要求；其三，教学内容过于乏味。在传统意义上的高校英语教学工作中，教材是课堂教学的主要内容，教师只注重向学生“灌输”专业基础知识，却忽视了实践应用能力的培训。

3.高校推广全英语教学模式的方案分析

结合上述现状分析可知，为了保障全英语教学模式可以全面落实，高校可以做如下调节：

3.1 优化以往教学形式

换句话说，就是将传统意义上双语教学的全浸模式转变为半浸模式。通过了解实践教学工作可知，学生在刚步入高校时，需要一段时间进行学习过渡，因此从大一到大四要依据循序渐进的方式推广全英语教学模式，也就是说从低年级到高年级英语教学的成分逐渐增加，中文教学的成分逐渐减少，具体情况需要教师结合学生的学习水平进行研究。建议大一的课堂教学中文占据比例有百分之七十，英语占据百分之三十，而后逐渐增加英语讲授比例，最终达到课程百分之百的英语授课。

3.2 区别基础课与专业课

以我国国情为基础，高校在推广全英语教学模式的过程中，可以在大一、大二提出政治、高等数学及体育等基础课程，并结合上述建议提出过渡教学，促使学生可以在教师的专业引导下，合理理解教学知识。

3.3 强化师资团队建设

对高校英语教师而言，在推广全英语教学模式的背景下，一方面要为其提供优质的培训平台，另一方面要优化招聘选拔制度。此时就要求学校与其他学校构建合作平台，为现有教师提供专业技能培训和听课机遇，促使他们可以在与其他专业教师的沟通中更好优化自身的教学水平。而在招聘选拔工作中，高校要提出开门办学的方案，对全英语教学模式下的认可教师提出公开选拔，竞争应聘上岗。选拔的范围从小到大，一般可以从专业学院过渡到全校，而后再向全社会进行公开招聘。

3.4 整改教学方案

以我国高校学生毕业就业、考研等情况为基础，适当调节大四的课程压力，有的专业课可以提前开设，这样不但有助于学生集中注意力做好准备专业课，而且可以优化整体教学效果。

3.5 注重试点工作的管理与扶持

高校要对全英语教学模式的试点工作提出支持与政策机理，如聘请外教、教师培训、英语竞赛及实践活动等，也可以适当的增加全英语教学内容。这些方法都可以激发教师和学生的自主性与积极性，以此为全英语教学模式的全面推广奠定基础。

4.结语

综上所述，对全英语教学模式而言，教师具备英语授课的能力与学生拥有强烈的英语素质是实践教学的前提条件，因此在未来教学中，高校要注重对专业教师进行能力培训，多组织学生在课余时间了解新奇的英语知识，并为他们构建丰富的英语教学环境，以此保障全英语教学模式可以有效落实。

参考文献：

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