摘要：高职体育教学在新教改的大背景影响下，对于体育教学的研究也进一步深入。笔者拟从多媒体教学方式应用于高职体育教学的作用开始阐述，在多媒体的视野下提出高职院校体育教学方式改革的新思路，希望能为我国高职体育教学方式的改进方面提供一点有价值的参考。

关键词：高职体育;多媒体;教学改革

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）02-0245-01

网络信息技术突飞猛进的发展和创新，给我们的教学改进提供了更多的新方向。高职体育专业教学中应用多媒体教学模式就体现出了它极大的优势。多媒体教学的运用不仅能够丰富课堂教学内容，还能够在不断的创新模式中，提升学生们对体育的热爱和加深对体育知识的掌握。

1.高职院校体育教学中运用多媒体教学方式的作用

1.1体育课堂运用多媒体教学方式，提升课程传授的技术感

传统的口头教学在教学中因为课堂的时间限制、不同教师教学水平的差异等导致了学生们在体育课的学习质量不好。众所周知，体育课堂是生动的，学生的参与性比较强，在课堂上学生们更多是要参与教师传授的实际运动项目，所以，口头教学很难把具体的运动表达的那么生动，教师不能将要领示范给学生，成为了体育教学效果不好的重要原因，学生学习不到位影响了教学效果的实现。如果我们采用多媒体情境式体育教学，教师可以提前制作多媒体课件，利用网络素材组成文本或视频来丰富课本教学内容，课堂上运用多媒体设备展示。视频中有影像、声音及动画，会把原本比较枯燥的教学内容带活，更加生动形象的讲授出来，让学生能够更加容易理解课堂内容，增进学习兴趣。

1.2体育课堂运用多媒体教学方式，丰富学生体育课堂的内容

传统体育课堂不能全面的讲解体育理论方面知识，教师在课堂只是简单的讲讲实践中的一些注意事项，得不到学生们的重视。高职体育教学改善了传统课堂的不足，比如：学生在足够多的户外运功时，开设几堂室内教学，将多媒体融人其中，播放一些与运动相关的视频内容，学生们能够更加直观的了解动作的要点。现在很多学生对体育知识还有一定的误区，不了解适当锻炼和合理锻炼的意义，错误的认为运动量是越多越好。这种情况下，多媒体教学的播放一些锻炼前的准备活动方面的教学视频及正确的锻炼视频，讲解错误锻炼后的危害，帮助学生会运动真正掌握体育运动技巧。

1.3体育课堂运用多媒体教学方式，开阔学生视野

如今，我国大部分的高职院校，因为体育课教学时间的不足并且教学内容单一没有创新，导致体育教学并没有随着时代而改进。同时，体育的教师的思想也都已经过时，对新型课堂教学及专业知识教学了解不够深刻，不懂得高校教学技术的运用，这对体育教学效果的影响是巨大的。多媒体教学技术已经广泛运用都各个学科教学课堂，网络资源丰富也为多媒体教学提供了方便，通过多媒体教学教授能够让学生看到更多，理解更加深入。

2.高职体育教学在多媒体教学视野下的可行性改革

2.1多媒体教学课堂运用精品课程资源充实

多媒体教学资源是高职体育教学的重中之重，不仅能够将体育理论知识通过视频传达给学生，还能让学生在自助学习体育课程的同时了解掌握其理论知识。

运用精品课程资源，可以选择一些当下比较流行的体育运动及一些新颖的教学课件。还要将课程中的教学重难点结合在其中。视频教学更能够集中学生的注意力，学生们能够从视频中通过视频教学的讲、做等调动其学习的热情。同时多媒体教学能够反复播放动作的要领，教师还可以分解一些运动来讲解。学生经过分解及重复播放的过程，能够高效的学习及模仿，极大提高课堂的教学效率。

2.2多媒体教学能够丰富体育课堂教学内容

体育课堂内容是多样化的，比较直观的是体现在对学生的吸引力。大部分的高职院校还在运用口头教学方式，比较落后，造成学生学习兴趣低靡。多媒体教学能够改善课堂教学的氛围，通过视频影像生动的展示教学内容，用轻松愉快的方式让学生理解教学内容，更能够让学生有兴趣去学习加深印象，直观、真实的学习体育运动。教师可以做一些动漫视频、真实视频等展示，课堂的趣味性加强了，拉近了师生的距离。学生感兴趣了，自然会主动配合老师完成学习任务，从而更好地达到教学目的。

2.3多媒体教学能够改变高职体育课堂教学方式

传统的体育教学是为了确保学生具备健康的体质，还停留在课堂教学的表面形象中，只注重教学生学习基本的理论及运动技巧。传统教学在高职体育课堂上是围绕“提高学生体质”为中心的，这样的教学思路已经不在适应当下教育体制改革的要求。如今，教改下要把学生定为制定体育教学标准的主体来开展教学，根据学生们的个体差异来结合教学，比如，理解能力及接受能力等，对课堂进行合理的设定，将传统课堂的优点继续，再融入多媒体等多样化的教学方式。教师不仅仅进行体育理论知识的教学更要重视学生体育运动的能力。将多元化内容等新时代的元素融人多媒体教学课堂。多媒体教学课堂使体育课堂变得丰富多彩，提高学生的自主学习兴趣。

2.4多媒体教学能够提高体育示范性课堂教学效率

示范性教学课堂在教学中起着关键作用。学生不仅能够很直观的看见动作要领，并且能够通过教师的示范性教学，很容易的理解其重要的动作要领。根据传统教学经验。学生在进行新动作和新运动项目时，教师需要结合自己的口头讲述来进行示范性的教学，这样虽然能够实现其教学目的，但是会导致学生对理论知识产生模糊的理解，对教学效果产生严重影响。如果通过多媒体的教学方式，多媒体教学课件可以帮助教师展示其理论知识的讲解，这样不仅能够给学生充分的思考时间，还能对学生在看的过程中的提问给予及时的解答。教师在制作多媒体课件时可以选取一些对课程内容更具代表性更能生动展示的影像素材，针对课堂每一个需要讲解的内容选取每一个相对应的体育视频素材，让学生能够对每一段的理论都有深刻的理解，不盲目认知，不错误实践。

3.结语

高职院校体育教学多媒体教学方式的改革，促进了高职院校教学思路和教学内容的全面发展，极大的提高了学生学习的积极性，提高教学效率，能够更好地实现高职体育课堂教学的最终目的。