版权信息

Copyright

考试周刊杂志
  • 名称:考试周刊
  • CN:22-1381/G4
  • ISSN:1673-8918
  • 收录:中国知网 万方数据
  • 网址:www.kszktg.com

联系编辑

论文资源

当前位置:考试周刊杂志社 > 论文资源 >

小学数学自主探究性学习分析

作者:刘新春 字数:2722  点击:

摘要:“自主学习”与之相对的就是被动学习”、“机械学习”以及“他主学习”。它主要建立在自我意识的基础之上,建立在学生内心真正的想学的基础上,还建立在学生懂得一些学习方法后会学的基础之上;更建立在学生意志坚定想要坚持学的前提下。本篇文章主要就小学生自主探究性学习模式这一主题,发表了自己的浅见。

关键词:小学数学;自主学习;探究性学习

中图分类号:G623.5 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2018)06-0065-01

教育是为了更好促进学生自身潜能的发展,以及促进学生个性、情感等方面的发展。作为一名合格的小学数学教师,我们不但要教授学生知识,还要引导学生学会正确学习方法,最终让他们能够进行自主探究性学习。在具体的教育活动中,必须尊重学生主体地位,让学生更加“会”学习,更加愿意去学习,让学生在广阔的学习环境中,不断发展自身,逐步让其自学能力、探究能力得以提升。

1.概述

在传统教育中仍有着如下缺陷:教师作为知识传授者,学生是单纯作为接受者;教师只重视知识授受,课堂上学生变得非常被动,从而阻碍学生个性发展。具体表现如下:(1)在小学课堂教学实践中,教师教学模式单一,学生学习被动,教师没能重视学生自主探索能力以及合作学习能力的发展,让学生无法独立进行知识获取。教师重视对于学的书本知识传授,从而忽略了学生学习态度和情感的发展。(2)在课堂教学中,教师把课堂和书本作为中心,没能重视发展学生自主探索能力,学生学习知识还是非常被动。

2.小学数学自主探究性学习分析

2.1 多引导学生探索,激发其求知欲

①通过多媒体课件,调动学生学习兴趣

比如说,教师在教学的时候,可以运用多媒体课件给学生创设一定教学情境,这对学生就会更容易产生身临其境之感。这比教师利用很多语言进行描述,是更为直观的。教师通过生动有趣的课件演示,把学生的注意力都集中起来。学生心中的感情也会被随之调动,从而充分调动学生自主学习积极性。

逗司二学生在故事中学习

大多数学生都会喜欢幽默故事,在一节课的教学中,假如教师适时把一个小故事插人进来,是可以让学生好奇心以及求知欲得以充分激发的,从而调动学生探求兴趣,让学生自我发现、自我创造。教师可以根据小学生爱听故事这样的心理,在教学中把一些问题和日常生活进行有机结合,编成一个个小故事,调动学生的学习兴趣。

③在游戏中进行学习

游戏是显示学生智力的一种自由方式,在某些游戏中可以让学生思维的敏捷性以及首创精神得以发展。尤其是对于小学低年级的教学实践,假如把游戏和课堂进行有机结合,教学定会收到事半功倍的成效,所以,教师在教学中可以适当开展一些游戏。比如说找朋友,送信,小猫钓鱼等等活动。在每一次游戏当中,教师要注重多用激励性的评语鼓励学生,让学生可以感受到成功的喜悦之情,从而更加愉悦地学习知识。

2.2 完善小组合作

小组合作学习作为让学生自主学习能力得以发展的一大途径,也能让学生与他人的合作能力得到培养,让学生能够学习其他组员的优势,做到取长补短,不断完善自我。怎样更好开展小组合作学习模式呢?首先,教师要注重合作小组构建上的合理性。把全班学生分为若干和小组,通常由3至5人组成。对学生的实际学习情况要进行充分考虑,一个小组中应该优、中、差三类学生都具备,从而让学习能力佳的学生去帮助学习能力相对欠缺的学生。与此同时,在对小组成员进行选择的时候,也要考虑到民主性,适当让学生进行自由组合,以让小组成员之间的向心力得到增强。其次,教师还要注重把丰富多彩的小组活动开展起来。比如,教师在对《三角形的认识》相关内容进行教学的时候,为了让学生更好理解“三角形两边之和大于第三边”这一定义,教师就可以让每个小组都各准备一根四厘米、五厘米和六厘米以及十厘米的小棒,在这其中随意选择3根,看可不可以组成三角形。各小组就会更为积极的进行操作,并把数据进行记录和分析,从而帮助学生形成对于三角形基本特征的认识。

2.3 强化自我培养意识

在培养小学生自主学习能力的过程中,学生是其中的主体地位,教师只是主导作用。每堂课教师可以给学生设计一到三个学习目标,让学生可以对学习中的重点有所把握,能够突破难点,把学习方法学会,然后在课堂的学习过程中获取知识,学生带着问题有目的去思考、去学习,在不断地探索中去寻求理解。通过思考问题,让学生理解能力得以提升,强化学生自我培养意识,也让学生可以获得成功的幸福感以及成就感。

2.4 注重学法指导

(1)学会倾听:倾听能力作为一项重要的学习技能,让学生学会倾听是教师在教学中必须重视起来的。教师要从引导学生用心去听课开始,倾听同时也作为一个思维的过程,它要求学生能够把所学到的知识内容,去进行一个思考和分析、归纳,最终在学习中进行运用,以真正做到“举一反三”。这个过程同样也是引导学生进行自主学习的一个过程。假如是不具备自学能力的学习,学生就不会对问题进行积极主动的思考,也就更谈不上实际的运用过程了。让学生学会倾听,同样是教师教学中的重要任务。作为一名合格的小学教师,就必须根据小学生的年龄以及心理方面的特点,让学生能够正确表现,逐渐教会学生去学会倾听。

(2)主动交流:交流可以让学生良好的合作意识、积极的个性心理品质得以发展,让学生能够多去思维,多去进行实践,多和他人进行交流表达,所以在教学中教师还必须重视起对于学生合作交流意识的发展,教师要努力给学生提供相互交流的机会,让他们能够自由参与,从而进行自主学习。教师还要努力给学生提供探究以及交流的平台,让学生能够在日常生活中去发现问题,又在生活中去进行探究,在探究中发现更多问题,再去进行解决。这些活动学生是非常愿意参加的,实效性特征也非常明显。

3.结语

总而言之,每个学生都渴望体验到成功的喜悦,期望让自己智慧的力量得到施展。所以在小学数学课堂教学实践当中,必须充分尊重学生的主体地位,让学生可以通过自己双手去进行实践,把自己的大脑开动起来,主动地、积极地展开思考,去发现问题,去创新方法,让学生能够体会到自己才是学习活动中主人,才能让学生学习的主动性、积极性得以充分发挥,才能有效地开展素质教育。

参考文献:

[1]管晓梅.小学数学自主探究性学习的实践分析[J].学周刊,2017(12):218-219.

[2]张小敏.信息技术支持的小学数学教学创新研究[J].中国电化教育,2016(08):115-119.

[3]鲍晨晨.小学数学悦趣化探究学习之行动研究[D].杭州师范大学,2015.

[4]孙淑敏.基于自主探究模式的小学数学应用题教学策略研究[D].河南师范大学,2012.


浅谈怎样调动小学生学习英语的积极性
让学生高高兴兴地进入数学世界
论体育教学如何培养学生自主创新精神
论小学语文教学如何科学合理运用多媒体课件的策略
浅谈小学生数学创造性思维的培养
高校小学期教学改革现状及发展研究
浅谈如何提高小学数学课堂教学有效性
关于对士官数学学习的几点想法
高职数学差异化教学策略刍议
浅析小学趣味体育活动开展的问题与对策
如何培养小学生阅读能力
浅谈数学教学中逆向思维的培养
小学语文课改教学
如何提高小学美术课堂教学的艺术
数学建模案例教学的策略

主管单位:吉林省新闻出版局舆林报刊发展中心 主办单位:吉林省新闻出版局舆林报刊发展中心

CN:22-1381/G4 ISSN:1673-8918 考试周刊杂志社

万方网查重 网站地图