摘要：小学语文教育是小学生必学的第一门课程，从最简单的声母、韵母、拼音读写、字体偏旁部首开始，教学生从零开始认识字的结构，做到能了解汉字的正确拼写。这些都是基础的知识，只有这些学好了拼音，才能为认识更多的字做铺垫。小学语文教育除了认识课本上的知识，更多的是教学生体会情感，增强理解能力，形成健康积极向上的心态。

关键词：小学教育;小学语文;教育反思

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）01-0097-01

引言：每个人都是从小就开始接受教育，小学语文作为学校开设的基础科目，一直受到很大的重视。对小学语文的教育改革也一直在进行。小学阶段是学生学习能力最强的时候，充分结合语文学科的基础优势，培养学生良好的世界观、人生观、价值观，锻炼学生的理解能力和思维能力。学习能力是贯穿人一生的重要能力，学习能力强的人无论在哪里都能得到肯定。

1.小学语文教育的重要性

1.1小学语文教育的基础性

小学语文教育课堂上教授以识字写字、阅读理解、写作小短文、口语交际和综合性知识为主，主要目的是培养学生的理解能力，表达能力，写作能力等。学生识字后可以自主的去找书看，通过阅读不同的书籍来扩大学生的视野，良好的理解能力可以让学生理解故事的核心价值观，拥有好的表达能力可以在课后与小伙伴分享自己看的书籍，一起讨论。所以小学的语文教育起着基础教育的作用。

1.2 小学语文教育的全面性

小学语文包含各种各样的知识，可以和各个学科联系在一起。语文的理解能力可以用在任何地方，无论是其他的学科还是为人处世中。语文中重视情感理解，强调情感的重要性，重视学生的心理健康发展和思维方式的形成。教学生乐观的面对生活，面对困难不放弃的勇敢精神[1]。

1.3 小学语文教育中培养学生的文化民族自信心

中华文明绵延五千年，形成了深厚的文化积淀。诗词歌赋，琴棋书画，都展现着中国的文化自信。中国作为四大古国之一，语文教育的作用一直体现着。《楚辞》表达了屈原的浪漫主义色彩，追求自由，热爱国家的精神。中华文化是博大精深的，传统的礼仪和传统文化都是古人留给后代的宝贵财富，在语文教学中，给学生介绍这些传统的习俗，增强学生对国家文化的归属感，增强民族的精神文化自信心[2]。

2.小学语文教育现状

小学语文教育中存在的问题：

（1）小学语文教育的被动性。随着小学语文教育的改革，小学生所学的知识不断变化，没有确定基础性的知识。一些重要的基础知识被删掉，而把一些次要的知识点当作改革的重点学习知识，本末倒置，不重视学生掌握知识的程度。现在社会上许多快餐文化，对语文教学也有影响，只关注教学的进度而不考虑学生真正需要的，使语文教育处于被动的位置。

（2）小学语文教育的低效性。小学语文应该是充满乐趣的课堂，可以提出许多不一样的问题，但在课堂中教师不注重学生的接受能力，用传统的填鸭式教育，对学生提出的思考问题不进行回答，忽略了学生的知识有限性，这会造成学生对问题不敢提问的课堂低效;教师对学生应该要有耐心，认真解答学生的问题，促进学生的多方面发展，提高课堂效率[3]。

（3）语文课堂的限制性教学。语文课堂应该是包括很多知识的课堂，从一个知识点迁移到别的知识点，天文地理，江河湖海都可以涉及到，而一些课堂上却是沉闷枯燥的，降低了学生学习的欲望，形成了只注重课本的刻板现状，缺少灵活性和实践性。

3.小学语文课堂教育的改革措施

3.1 加强学生的自我修养建设

现在的小学生对文化精神的重视程度下降，没有很高的民族文化自信心，没有很强的国家凝聚力，在学生的精神建设中，宣传文化对国家的重要性，开展一些爱国爱社会的征文比赛，开展爱国爱家的演讲活动，带学生去参观以前的历史遗迹和抗战革命遗址，用一系列的活动来增强学生对国家文化的认同感，从而形成正确的社会主义观念，做文明有素质的学生，成为优秀的爱国爱党的社会主义接班人。

3.2 加强语文课堂的实践性

理论需要联系实践，语文课堂上除了学习书本知识，还要对书本知识进行扩展，学会在生活中运用。例如阅读，学生通过老师的讲解明白了作者的真正意图，此时就需要学生自己动手做一篇阅读题，学生做完之后有了自己的理解教师在进行讲解，这种现场教学可以巩固课堂的教学成果。在课堂上，学生可以随时对老师进行提问，增进教师和学生之间的互动，提高课堂效率。

3.3 加强学生的基础知识积累

语文课程作为基础，除了课上所学，还需要课外扩展，才能更好的掌握学习的知识。语文教育培养的是全能型的学生，在德智体美劳方面都有体现，通过运用语文知识来解决生活中的许多问题，这就需要长久的积累，积攒的多了就可以对事情形成自己独特的见解，通过对诗词的积累，对人生态度的看法，积累的好的方面会影响人的一生，使人朝着优秀的地方发展[4]。

4.结语

小学语文教育作为每个人的启蒙教育是必不可少的，它包含了人一生要学的基本品质和学习能力、理解能力、心理健康成长以及树立正确的价值观等必要教育。在学习的过程中教师要发挥自己的领导能力，指引学生找到正确的学习道路，不断的发挥语文的优势，培养健全人格、全面发展的学生。

参考文献：

[1]赵健.对当前小学语文教育的反思[J].教育现代化-知网，2017（17）：048-048.

[2]袁树谦.对当前小学语文教育的反思[J].祖国，2017（1）：167-167.

[3]刘小华.对当前小学语文教育的反思[J].读写算：教师版，2017（47）：130-130.

[4]曾云.对当前小学语文教育的反思[J].教育科学：全文版，2016（12）：00163-00163.