摘要：在新课程改革的推广下，教育部门对小学教育工作有了新的要求。小学数学作为小学教育过程中一门非常重要的课程，对学生以后的学习与发展有很大的促进作用。分层教学法是当前教育教学中一种新颖的教学方法并得到了广泛的运用，在小学数学教学中，教师应规划好数学知识的重难点，充分结合学生的学习与身心发展情况，激发学生学习的积极性，让学生主动参与到小学数学课堂教学中去。由于小学生个体都存在着一定差异性，对学生使用分层教学有利于促进小学生的学习与成长的发展。本文主要就分层教学法在小学数学教学实践中运用进行了探讨。

关键词：分层教学法;小学数;教学实践

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）01-0087-01

分层教学法主要是指教师按照每个学生的学习情况与能力水平制定最符合学生发展特点的教学目标来开展课堂教学的一种新的方法。这种新的方法适用于任何科目的教学，特别是非常重视注重学生逻辑思维能力的数学学科。分层教学法应该是动态变化的，分层教学法中所划分的层次应试动态的，而不是一成不变的。在分层教学法中教学目标的制定是非常重要的，目标的制定要最大限度地适合所在层次的所有学生。在分层教学法下，教师不在是单纯的传授数学知识，而是以学生为核心培养学生的综合素质能力，提高学生的数学学习能力与思维能力，让学生有更好的发挥空间，使每个学生都能有所成就与提高，才能提高小学数学教学的有效性。

1.教学目标的分层

在小学数学教学中，教师教学目标的制定与学生学习目标的树立有很大的联系，数学教师要想提高小学数学课堂教学的有效性，必须从自身角度出发，建立科学合理的教学目标[1]。在教学目标的建立中，教师首先应通过课堂教学充分了解每个学生对学生知识的理解能力，并与学生进行沟通交流，从而全面了解学生的认知能力、天性以及学生的兴趣爱好等，才能为教学目标的建立提供良好的基础保障。在小学数学分层教学法的运用中，教学目标的分层既是基础环节，也是核心环节，在一定程度上决定了分层教学法的应用实践情况，若是分层教学目标的内容不符合学生的实际发展状况，学生就很难有效培养学习能力与思维能力，教学效果也就达不到预期的要求。

2.教学内容的分层

分层教学最主要的是教师应根据不同层次的学生传授不同的教学内容。在实际的小学数学教学中，教师要按照不同层次学生的基础与能力选用不同的教材内容，以免教材内容的太过浅显而浪费学习能力强学生的时间，并且要尽量避免教材太过发散让基础较差学生听不明白[2]。所以对基础较扎实且学习能力强的学生，教师要对课本教材内容进行扩展，教授一些教材以外的相关知识，着重培养学生的思维能力与一题多解的能力，还要充分运用课本的理论知识去解决一些实际问题，以便融会贯通。而对基础知识薄弱的学生则应要求他们夯实数学基础知识的同时，帮助学生理解课本所要求掌握的基础知识，加深理解与实践应用，提高他们对数学学习的兴趣与热情。

3.课外教学的分层

在小学教育教学中，小学生既要不断提高学习的成绩，还应加强课外知识的学习，随着新课改的深入发展，教师在课堂教学中越来越重视学生思维能力与自主学习能力的培养，然而却在课外学习环节中还没有得到很好的实践[3]。小学数学分层教学法能够让教师在课外学习上开展更深层次的教学实践，引导学生提高课外学习的效率。小学数学教师布置家庭作业时或设计课外教学资料中，可以有效利用分层教学理念来提高学生学习的成绩，帮助学生减轻学习的压力，养成良好的作业学习习惯，不仅能够加强基础知识的学习，还能逐渐缩小学生之间的差距。

4.教学评价的分层

在小学数学教学中，教师要有意识有目的开展教学，帮助学生建立自信。对比较难的题目，要以引导为主，使每个层次的学生都能在学习中获得满足感与自豪感，感受成功带来的喜悦[4]。例如，在“倒数”的学习过程中，对学习能力强的学生，教师可要求其掌握两种求倒数的方法，一是互为倒数的两个数乘积是1;二是将分子、分母的位置互换，即为倒数。对于学习能力一般的学生，教师可逐渐由易到难，先让学生理解倒数的概念，怎样求解，解题有何技巧等。而对学习能力差的学生，只需要求其掌握一种求解方法就行。

5.结语

总之，数学知识的逻辑思维能力比较强，小学生在数学学习中都会普遍认为比较难，所以在小学数学教学中开展分层教学法显得十分重要。新课改强调小学数学教学要因材施教，以学生为主体，根据学生的实际发展状况制定合理有效的教学方法，充分调动学生对数学学习的积极性，让每个学生都能得到充分发挥，从而获得一定的成绩，才能不断提高小学数学课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]陈丽霞.分层教学法在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育，2018，4（09）：215-216.

[2]张宜清.分层教学法在小学数学教学中的应用研究[J].才智，2017（24）：46.

[3]贾秀琴.分层教学法在小学数学教学中的运用[J].才智，2015（33）：42.

[4]陈丽辉.分层教学法在小学数学教学中的运用[J].学周刊，2015（16）：138.